周老师是大学的一门基础课教师，他那时五十上下，身高估计一米七五左右，身材魁梧，花白头发整齐梳向后背，一派儒雅学者风度。上课总面带微笑，讲一口标准普通话，是一位有魅力的老师。
周老师写得一手好字。那年头，老师在课堂上使用两种工具，粉笔和裱制的图表。无论图表还是黑板上书写，字迹都是门面，工整遒劲的书法，条理清晰的讲述，知识渊博，教材前沿，是学生心中理想的老师。
周老师家不在校园，他住在夫人单位，骑车大概要四十分钟，穿越大半个城市，在那时，这算是一段不近的距离。在我的印象中，绝大多数老师都住在校内家属楼，校园散步常会碰见，有时帮助老师搬运煤球或运送学校分配的白菜萝卜，去过不少老师的家，知道楼房门牌号。但对周老师家知之甚少，不知他夫人做何种工作，也不知他有几个孩子，总之，他到校上课，下课后很少见到他。
但周老师的大名传扬既不是因他书法出众，也非因他知识渊博，却是他宽进严出的授课考试方式。师兄师姐会警告师弟师妹们，小心周老师的课，切勿高兴太早，千万重视他的期终考试。
当时常见的做法是，记好课堂笔记，利用考前辅导。老师会在考前辅导时委婉指出考试重点，只要做到这两点，大概有信心拿下80分上下。常言说，分数是学生之命根，保证考试过关拿到学位无疑是生死攸关之事，只要学生努力了，老师会把握分寸，彼此默契，相安无事。
周老师也做考前辅导和问题解答，且态度和蔼可亲，可拿到考卷，总有考题是出自课本之外，也许课堂中提到过，但那属扩展层面，通常不属考试内容。更关键则是周老师对考题的评定标准，对某个问题答案若不准确或不完全则扣分苛刻，而且一判到底，重判减刑的可能性几乎为零，故此，几乎每届学生，总有不慎者者栽倒在他的课下。基础课在大一或大二，一旦有不记格纪录，后两年可能郁郁寡欢，心情惶惶。一位同学，过于紧张，唯恐不能通过周老师的课，期末考试作弊被抓，一失足成千古恨，学位没了，实在可惜。
不知何时起，学生见面会问，周老师的课过了吗？似乎过了这门课，就可高枕无忧了。
多年后回想，周老师更适合做一个研究型学者，他有自己的主见和标准，不拘泥于书本，及时汲收新成果，紧跟学科前沿。但是作为老师，在那千篇一律死记硬背的年代，学生难以适应他超前的方法，反而抱怨他过于苛刻，不近人情。
多年没听到周老师的消息，写下点滴作为纪念。
