选择性缄默症儿童在学校经历的挑战-代课老师

选择性缄默症儿童在学校经历的挑战-代课老师

“大家早上好！我是格鲁斯曼太太，你们的代课老师。班主任因为家里有事，今天的数学，阅读以及图书馆时间，就由我来陪伴大家。” 艾米手托腮邦看着格鲁斯曼太太慢条斯理地做着自我介绍。

说实话，虽然昨天晚上妈妈就告诉了她今天的变动，当看到代课老师走进教室的一瞬间，艾米还是有点儿紧张的。好在格鲁斯曼太太并没有太在意艾米，只是环视了下大家，推了推她的金丝边眼镜继续说道“今天我们没有新内容，主要是复习上节课所讲的知识，下面我出几道题给大家练习”。艾米略松了口气，数学是她最喜欢的科目之一，那些题目不要太简单。艾米很快就做完了，偏头看向身边的索菲娅，  她正要低头做最后一题。等索菲娅也做完过了几分钟，代课老师开口道：“好，时间到，谁来说下答案？” 艾米一抬头正碰上格鲁斯曼太太的目光刚好看向自己，她赶紧低头避开，“千万别叫我，我可不想第一个发言” 艾米心中默默祈祷着。格鲁斯曼太太还真没有叫艾米回答，似乎那一眼只是不经意的扫过。艾米稍稍放了心。可没一会儿，问题来了，艾米想上厕所，可是她怕别人笑话不想提 。 艾米听着课如坐针毡，她一会儿把重心移到左边，一会儿又把重心移到右边。艾米的举动被格鲁斯曼太太看在眼里，她没有看艾米，而是转头问索菲娅“你要上厕所吗？可以让艾米陪你”。索菲娅非常配合地点点头：“是的，我想和艾米一起去”。艾米和索菲娅去了厕所，她很感激好火伴索菲娅和代课老师鲁斯曼太太，让她和谈话伙伴一起上厕所，不至于引起别人的注意。

格鲁斯曼太太讲课也生动有趣和颜悦色，艾米渐渐对代课老师产生好感，放下了防备。阅读课同样的是复习。格鲁斯曼太太写了几个词在黑板上让大家写同义词。同学们都很积极回答，末了格鲁斯曼太太问“还有没有补充？”，艾米悄悄举起手，得到允许后给出了自己的答案。鲁斯曼太太欣慰的点点头，夸奖了艾米“很好艾米，非常好”。接下来的课程，艾米上得是游刃有余，庆幸这个代课老师和班主任一样地爱大家，对自己很理解。艾米不知道的是，在来上课前，鲁斯曼太太已经从班主任，特教老师还有妈妈那里掌握了自己的第一手资料，在她的书包里还有一本《选择性缄默症儿童交流特教指南》。这一天鲁斯曼太太在艾米的教育纪录上给的评语是：“表现良好，有参与课堂活动。。。”

策略：代课老师掌握特需儿童的特点和相应的有效交流方式及应对措施是关键。可以从班主任，特教老师，助教老师，家长那里得到第一手资料。面对特需儿童时，不要强迫和特儿的交流，以减小儿童心理压力为前提。课后，代课老师要返溃特需儿童在代课期间的表现，以便于老师交接。学校和家长的沟通，让选择性缄默症儿童有心理准备对特殊时期的过渡也很重要。如果确有突发事件而来不急事先沟通，家长应视其为给艾米锻炼成长的机会。

作者俊华,艾米妈 和 Albert Wang。 如有需要，加微信：junwang08837，邀你进 “选择性缄默症家长分享群”。[e-mail]

选择性缄默症包括语言恐惧Speech Phobia，感知障碍 Sensory Disorder, 社交恐惧 Social Anxiety 。 关键词： 孩子为什么不说话，孩子在外面不说话，孩子不敢说话，和陌生人不说话，社交恐惧，孩子在幼儿园和学校不说话，害羞，敏感，胆子小，懦弱，怕生，内向，没自信，固执，不敢吃饭，不敢去厕所，不敢和小朋友玩，，在家讲话，出门不讲话。只和爸爸妈妈说话， 不敢参加集体活动。