名校培养的是领导人领导力。学习学习，已经有的已经验证的才是学，有公认答案的才是习。领导力要面对的往往是未知的不确定的有风险的。只有学习达标是不够的。甚至学习超标也是没有意义的。部分学习超标的作为学术领导人培养是需要的。都按学术领导人培养，人也毁了，社会也毁了。多种人才需求，就意味着多种标准。多种标准也必然增加更多的不准确不规则不公正。但这些风险和麻烦是无法彻底避免的。因为比单一标准的选材，不论是科举还是血统都有更多的利，更少的弊。
爬藤的套路就是如何应对这些需求和标准。有限是天然达标的，有些是培养达标的，有些是包装达标的。天然的和部分培养的，进了名校自然如虎添翼，没进也不会埋没，早晚也会脱颖而出。因为名校无非是预选，最终还的看实干成果。反之，部分培养的和包装的，也不可能永远伪装下去，伪装反而是一升的负担。所以能成想成一方面领导的，要爬藤，爬藤值。否则，别爬藤，爬藤不值。
