一般老人家带孩子的方式，就是平常宠得无法无天，然后气得不行就暴打一顿。没有设定界限，孩子无所适从。我家两个就是在这种环境下成长的，尤其是老大。
回来美国不久我就发现不对劲了，跟他说话他总是看其他地方，也不回答问题，跟你鸡同鸭讲。不能碰他身体，一碰就会像小动物那样跳起来。家里几个人聊天，他总是游离在外。去preschool面试的时候，幸好带了老二去。聪明的老师发现只要老二做什么，他就会跟着，所以就让老二一起参加面试才算让他老老实实回答了所有问题。幼稚园面试搞了2个多小时，不知该说什么。后来老大进去以后，那个20多年经验的老师终於有一次被他气到暴走。
老大动不动还会爆哭，他曾经的辉煌战绩是哭一整夜，哭累了睡一会儿，醒来又哭。弄得我们以为他生了什么病，连夜给医生打电话，第二天一早去看医生，结果啥病都没有。还有一次他不知为了什么大哭，公寓管理员不知怎么得知，过来敲门来查看，见我和老二一脸无辜地样子，老大在一边爆哭，他才没报警。
上小学不久，老师通知我们注意孩子动向，因为他在造句的时候，说想炸掉全世界。
老公采取的是传统教育方法，每天全家晚饭时间都是他教训人的时候。我白天要使尽解数规范两个小孩，晚上又想尽量维持和睦的气氛。结果是两边不讨好，孩子不领情，老公说我不管教。
有一次老大被他爸搞得很厉害，就冲口而出：“你再这样，我就去跳到河里把自己淹死。”那时他5岁。
记得有一次，preschool给的功课是画最爱的人。我看老大画了一个奇怪的人像，我就问是谁，他说隔壁谁谁，我说你跟他很好？他说没有，只是想不到可以画谁。我循循善诱地说：“你不爱爸爸妈妈吗？”他很不屑回答说：“不爱，你们就会骂我。”我那颗玻璃心当即就碎了。怀揣破碎的心哭着跑到外面，一边走还一边担心家里两个小孩，勉强忍住眼泪就赶快回去，却发现他们根本不知道我出去过，各自玩得很开心。我本来已经破碎的心又蒙上严霜。
记得我当年看《德育古鉴》里有一个故事，说一个女孩要嫁进一个充满斗争的豪宅，大家都替她担心，她却说，“如果那些人都是石头，那我没办法。如果他们是有心的人，那我一定能感动他们。”宫崎骏的《风之谷》里，公主娜乌西卡救了一个小动物，却被它狠狠咬了一口，公主忍住痛，任它咬，还安慰它，终於让它放弃了戒心。所以，我也应该这样去接近感化我的孩子。
爱不是感觉，爱是行动。OMAK啊，还是它发挥极大效用。我很快发现了老大身上的亮点。曾记得老大刚回美国的时候，没办法跟我们对话，短短半年过去了，虽然讲的是那么不动听的话，可是已经可以沟通了呀。虽然两个小孩每天都打架，但是只要弟弟做什么，哥哥都会一起做，这让我的引导变得轻松。
太多需要规范的，我只能从最严重的开始。不能打父母，不能浪费粮食就是最基本的。其他的规矩，我都做在一个OMAK表格上，每做到一条就给一颗五星，每人都得到10颗五星，我们就去公园；得到50颗，我们就去The Jungle之类。刚开始的条目就是按时吃饭，睡前刷牙，按时上床等基本要求。有一个特别项目，就是如果兄弟互相爱护，就给一颗闪光五星，那就是我在五星周围加一圈闪光。没有规范过的孩子，刚开始总会百般挑战。不稀罕五星，不稀罕出去玩，不管大人是不是生气。
我忍着自己经常想爆发的情绪，缓慢而持续地进行我的计划。每次他们得到一颗五星，我都非常开心地赞美。不久，他们开始喜欢想得到我赞美。“妈妈，刚才我帮弟弟拿了玩具。”“妈妈，我给哥哥递了杯子。”即使这样的小事，都会得到我由衷的鼓励，而且画闪光五星的时候，我们会加很多声效。打架的话没有惩罚，不会被关注，忍住坚决不关注不好的一面。我把我全部的注意力和精神都放到他们好的那一面。孩子们也真的不负重望地往好的方向发展了。
这时候，深深理解到《弟子规》里“道人善，即是善；扬人恶，即是恶”的意趣。
然而，最想不到是事还在后头。（未完待续）
