我本来对儿子上大学后的情况不怎么了解的，只知道他修了哪几门课，参加了football marching band，其它一概不知，电话和text都问不出什么来。
这回Covid-19, 儿子在家上了两个月的网课，我有时能看到他在学什么，还时不时和他交谈几句，还是了解到了一些情况。
儿子上的是大学的文理学院，因为他想修几个不同方向的课，看看自己喜欢什么。结果他对原来有兴趣的心理学不再感兴趣，是因为这个专业将来不好找工作。其它科学方面，如果不学到博士，不做教职的话，就只能干实验室的活，他也不愿意。所以他第一学期一结束，就申请转工程学院。这些还是他回来后，我问出来的。工程学院的申请要等到大一的下学期结束后，工程学院要求的基础课程都学完才能批准。听说只要GPA达到3.0，都能进。
工程学院数学要求学到calc 4。我们没推过他数学，所以他数学没跳过级，高中最后一年才修了AP Calc BC。他的老师是个年轻的女老师，教得还挺清楚，儿子AP轻松拿到5。这点我还是挺佩服这位老师的，因为我上的是国内很好的大学，一年级的微积分是个数学博士生教的，我竟没怎么学明白。美国的高中老师比我们国内好大学的博士生还教得好。AP Calc BC 拿到5分，是可以跳过Calc 1 & 2，直接修Calc 3的。但是他们学校STEM课都特别难，平均是B，数学系更是给你C没商量。我担心他就靠高中的基础，拿B都难。每次看到他电脑上的数学题，三维空间的微积分，我就立刻头昏脑胀。他说有时候一道作业题要做五六个小时，我的心都揪起来。他考试前做练习题的时候，突然说一共95分的题，他只做出了5分， 是个E，我立刻就感觉不好了。看他把自己关在屋里两天，每次出来都面色阴郁，我也连续做了两天的恶魔，梦见自己考试交了白卷。终于他考试考完了，看到他脸上露出了笑容，我的心放下了一点点。过了几天他告诉我，他得了个A-，我真的为他高兴。高兴的是他虽然学习的过程很辛苦，但辛苦总算有了回报。还有他对自己的数学能力一直不太有信心，希望他由此对自己的数学能力更加自信。
他申请转入工程学院，是想学化工，因为他觉得化学对他最容易。他因为AP Chemistry得了5分，所以直接修有机化学1. 他说这门很多人都觉得很难的课，他能轻易得A。他高中时考SAT Chemistry Subject的时候，只看了两个星期的书，就考了800分。
我其实想让他也学学CS。他修了一门编程入门课，虽然也拿了A，但是他说他不像别人学得那么轻松。我说你是零基础，别人说不定已有了几年编程经验。他说他对编程不感兴趣。唉，都怪我没有对他及早引导。我也是学CS和干CS的，但因为一直在中西部，总是受到软件外包的威胁，再加上这行业门槛太低，年龄大的总是受年轻人的威胁，还有许许多多印度人的威胁，因此我前些年并不想让孩子干这一行。谁知这几年CS大火。
儿子大一上学期修了14个学分，下学期17个，因为Covid-19，Spring和Summer又注册了9个学分，加上高中的AP带入了21个学分，他一年级结束就会有61个学分。照这样下去，他再有两年就可以大学毕业了。但这其实不那么容易，因为专业课都有prerequisite，大二要先修2字头的课，然后才是3字头，4字头的课。我们告诉他不要着急毕业，多找research和intern的机会，顺便再修个CS的minor。CS的minor就会学到数据结构和算法，只要好好刷题，CS的工作还是找得到的，如果他想拿这个当备份的话。
因为他这学期GPA不错，我随口问他有没有考虑学医，他说他也在考虑。我很惊讶，因为他以前一直说不学医的。看来大学里还是提供了很多选择和思考的机会。
我一直支持孩子在大学里发现自己喜欢和擅长的，这样他才有学习的动力，将来才会喜欢自己的工作，并且坚持很多年。我很高兴孩子有机会做选择，而且他也在遵从自己的内心而努力着。
