爸妈：
你们记得吧？我妈应该比较清楚，大约在我读小学的时间，全国要求老师在课堂上用普通话讲课。在那之前，大家都用方言的。
为此闹了不少笑话。比如：你下（xià）不下（hà）车？今天我去街（jiē）上买东西，街（gāi）上人很多。你快点走（hěng）啊！刚开始实行普通话教学的时候，不光老师，学生们也把普通话和方言混为一体，就像在美国的华人说英语，下意识会蹦出几个中文词来；或者说中文的时候，常常夹杂着英文单词。
那时我算适应比较快的，可能是因为年龄小的缘故，学语言快。大学我读师大中文系，普通话课是必修课。进校伊始就有一个考试，测试语言的，就是普通话的发音。当时，我们班好像有多半同学都没过。我则顺利通过了考试，免修了那门课。后来，也有人夸我普通话说得好，我还挺自信的。
可是，最近读《昆虫记》才发现，自己的普通话并没有原本以为的那么好。首先，很多单字读起来容易，和有些字组成词以后，舌头就会打卷儿。比如“昆”，“昆明、昆仑、昆山、昆弟”都好读，偏偏“昆虫”二字绕口，很容易发成“空虫”。这个词在书里出现的频率又极高，无法避免。其次，读书的时候，发音会受到方言的影响。比如咱们那里的方言，前后鼻音不分，偶然就会带出来。第三，听过录音我才意识到，平常说话和朗读（还不是朗诵，那更不同）的发音是不同的。朗读要求每一个字都要发清楚，字头要清晰，字尾要收住，所谓的“字正腔圆。”听自己的录音就会发现，很多字其实是轻飘飘地滑过去的。第四，读书时候的轻重缓急和平常说话也是不同的。尤其想要准确传达作者的想法，断句、停顿、轻重都不容易掌握。
想了想，我停下录了几章的书，打算重温一下我大学免修了的普通话课。我在网上查到了一个资料，是刘毅老师带领大家学普通话的。一百多节课，从声母、韵母、声调、绕口令，我一节节跟着读了一遍，希望能有帮助。已经录好的前几章就那样吧，努力把后面的书读得好一点。：）
老三看我忙忙碌碌的样子，调侃我：“你花了好多时间在《昆虫记》上哦，可别又是三分钟的热情吧？”
我笑：“嗯，目前不会。这个新游戏还没真正开始呢。”
是的，这是一个为了满足自己好奇心的新游戏，希望能让我的暑假生活更充实些。：）
即此，保重。
