第一周的时候，强调了多次，仿读要仿好，要把原读的味道都读出来，但还有小朋友自豪地按自己的方式似乎很熟练的读下去。 老师感觉累啊，这样费时费力啊，要是自己学，怎么能达到要求呢（怎么能仿好呢）。
第二周，有意识的领着小朋友读几次，读的时候，指出原读的轻读和重读的地方，以及语调变化的地方，让他们体会跟读。好，第二天自己仿读的就交上来了，真的就是惟妙惟肖了。好，这样长此以往，老师就省劲了，老师就不用苦口婆心的指点发音了，孩子自己就读好了。下面是第二周学习的第一次的录音：
GYCH-20200711-p5-6-1st.mp3
LBL-20200711-p5-6-1st.mp3
Andy-20200711-p5-6-1st.mp3
