闲话人生（107）不遭人嫉是庸才，历经磨难真好汉
“不遭人嫉是庸才，历经磨难真好汉”，我把这副不知哪一位先生写的对联，写在1986年9月1日的日记里，是因为那几天我正在经历一场不大不小的磨难。
说不大，是因为比我在华师一附中读书时遇到的磨难小得多。1962年参军，披红戴花上火车准备去部队前，接兵部队例行抽查，我被查出身患“浸润型肺结核”。回到学校，教导处通知立即休学一年。这是我人生第一次理想破灭，而且，还要休学在家治病，与集体生活隔离一年，正是“屋漏偏遭连夜雨”。第二次磨难，是参加1965年高考，因“不宜录取”，而名落孙山，可以说这对憧憬美好未来的我，简直是一次毁灭性的打击。
说不小，是因为高中三年语文教改实验进程中，几乎每学期开学前后都要折腾一番。
往事不堪回首。
1982年，老校长袁福指派我执教初中语文教材改革实验班。该班学生50人，按武汉市“中招”重点线182分录取的有33人，教工子女17人。1985年中考，37人被华师一附中录取。尽管许多家长要求继续参加高中实验，省教研室也建议原初中实验班继续进行高中实验。时任校长李水生同意高中继续进行语文教材改革实验，但是，必须按例行原则抓阄分班，李培永抓到哪个班，那个班就是实验班。我抓到4班，于是就在4班开始实验。
当时，我把学校的决定和我的苦恼，写信告诉人民教育出版社负责领导实验教材的副总编刘国正先生，先生即时回信开导我，鼓励我，以两句诗言“征途何处无风雨，更望花繁桃李枝”相赠。
一年实验结束后，没有任何领导找我谈话的情况下，8月26日教职工大会，教导处陈四维主任让黄松笙老师接管4班班主任，黄伯宜老师去上语文课。会后去教导处找她。她只说：“教材改革实验继续进行。”我找李校长，校长“王顾左右而言他”。.
8月30日上午开学，学生到校。我按原计划，按时到班上，组织学生大扫除，整理教室。黄松笙老师奉陈主任之命来教室收完学费后，我正准备上台讲上学期的考试情况。陈主任走进教室，先把黄老师叫出教室，悄悄谈了几句，回头叫我出教室。
开口就责问我：“你为什么到班上来？”
“我是班主任，为什么不能来班上？”
“你来了对黄老师的工作有影响。”
“我搞我的工作，怎么影响他？”
“你搞什么？”
“收暑假作业。分析上学期期末考试情况。布置新学期的任务。”
“这些工作都应该放在以后去做。”
“这几件事哪一件可以放在以后去做呢？”
“我让你不要去讲！而且校长还没有分配你的工作呢。”
“我对学生要负责，有布置有检查，你凭什么不让我讲呢？”
“校长没让你到班上来，就不能来！”
“校长什么时候对我说过？你们哪一级领导对我说过为什么不能当班主任？为什么不能上课？”
她无法回答我的三问，自知理亏，走了。
我坚持做完开学第一天所有该做的工作。等学生放学之后，我先找语文组长吴六林老师，吴老师当时还替陈主任辩解。我们组的党支部书记陈治平老师认为陈的做法“岂有此理！”还说，她这样对待一个同志是极端错误的，可以向上级党委反映。还有政治组的詹柄椿、曹安琪老师听说后，都认为此事太荒唐，应该向上级党委反映。
时任湖北省教研室的彭慧敏主任，听说我被停课的消息后，立即派负责实验工作的张良谟老师到学校了解情况，明确表示，即使李培永不搞语文教改实验了，我们将一如既往帮助他、支持他。
那难忘的三天，已经过去了三十多年，但是，只要我翻开那几页日记，那情那景依然历历在目。我永远记得刘友三老师的谆谆教诲：“好记性不如乱笔头”。在母校工作十年，无论多忙，每天都坚持写日记。因此，才有上面比较详实的记录。
暑假期间，我还去太原参加了全国高中实验教材备课会，出发前，回校后，都向语文组长吴六林老师、教导处陈主任、李校长汇报过。没有任何领导，对我说我的班主任工作及试教工作的问题，或者说我本人有什么问题。开学后对我采取突然袭击，幸亏我的心理承受力比较强，才没被折腾垮。更因为有我们语文组的陈治平、刘友三、汪厚铎、甘晓星、詹恩平、董良元、曾庆华、孙明理，还有其他组的詹柄椿、曹安琪、倪政勇、阮经济、许松泉等许多老师，及时给我热情的鼓励和鼎力支持，让我坚定了完成高中教改实验的信心。。
1987年2月14日，春季开学前，又是教导处陈四维主任背着我，给我班学生家长发“家长会通知”，还明确表示不让我参加家长会，其理由据说是家长对实验班意见很大，认为语文实验将影响孩子们参加高考。她还认为实验班学生的纪律性全年级最差。
我得知消息后，找党总支书记尚得海，谈了二个多小时，恳请领导不要再折腾人了！找李水生校长，请他不要忘记86年秋季开学亲自对我的承诺，高中语文教改实验还有两年，一定要坚持到底。找分管教学的万葵一副校长，他明确告诉我，已经决定收回教导处发出的通知。
我们语文组和年级组许多老师对教导处的做法表示愤怒，年级组长洪楚老师在全年级师生大会上，表扬我们四班的纪律是“空前的好！”，教我们班数学的黄松笙老师说：“为什么总有人要说四班的纪律差呢？”语文组支部书记陈治平老师对教导处的做法，表示“不可理解！”
高中三年的经历，恰如国正先生在1985年9月3日给我回信中所言：“征途何处无风雨”？
尽管我在校外经常获奖，而且承担了学校接待外校来听语文课的主要任务，如有人讽刺的那样，“他就是学校冰箱里的一道菜，客人来了就端出来，走了就冰起来。”但我对语文教改的热情从来没有冷却。我没有辜负国正先生“更望繁花桃李枝”的期待，更没有辜负家长和学生期待。
三年高中语文教改试教结束时，且不说全班高考升学率名列年级前茅，只说我们语文实验班学生汪深，他参加1988年在芬兰举行的化学奥赛获得金牌第一名，借用时任湖北省副省长韩宁夫一句话：“汪深的这枚金牌，不亚于许海峰奥运第一块金牌！”
我不能忘记汪深的妈妈在1985年，第一次全班家长会上，旗帜鲜明地支持高中语文教改实验。她说：“我的孩子能进语文实验班，我们感到非常高兴！因为他小学、初中语文、特别是作文都不好，而一个高中理科学生必须具有较高的语文水平，才能了解中国文化，提高文化素质。而且语文能力强，将来才能研读各种文章，探求自己所需要的各种知识。”
我更不能忘记，汪深赴芬兰参加化学奥赛时，随身只带了一本庄子的《逍遥游》。在化学实验操作竞赛遇到难题时，他想起了庄子的“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎矣哉！”遵照庄子顺应自然规律之说，审视自己的实验操作程序，找到解决问题的关键。终于获得金牌第一名，载誉而归。
可见，顺其自然何等重要！人生更是如此！世界上没有任何人可以一帆风顺走完人生，在漫长而短暂的一生中，偶遇波折，人之常态，只要明确奋斗目标，持之以恒，执着追求，一定可以从“必然王国”走向“自由王国”！
