教育随笔（105）高考文言文备考之六
教育部颁布的中学语文教学大纲和高考语文考试大纲，明确规定了文言文教学和高考的要求是，“能借助工具书阅读浅易文言文”。为了达到这个要求，人民教育出版社中学语文编辑室的责任编辑周正逵先生，负责编辑了一套分编型语文教材《文言读本》（上下册），供重点中学高中一年级学生学习使用，高二年级《文学读本》（上下册），高三年级《文化读本》（上下册）。
为了帮助学生提高阅读文言文的能力，能正确使用工具书，在全年十个单元的文言文课文后面，编写了《文言文常识》十篇：正音读、识文字、通义训、察语气、明文法、断句读、辩辞采、理层次、探主旨、评得失。还编写了十次文言文《翻译练习》和《点读练习》。
高中三年试教实践证明了这套实验教材，切实提高了学生的文言文阅读能力。退休后，用这些《文言常识》、《翻译练习》和《点读练习》，指导高三学生复习备考，屡试不爽。
翻译练习一
（一）把文言文译成现代语，必须忠实于原文。因此，在动手答题之前，一定要把原文读懂。如果对原文只是一知半解，就凭主观臆想生发开去，往往会写出不准确甚至不可解的译文。
请看下边这段文字：
上（指汉高祖刘邦）常从容与信（韩信）言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”
《史记·淮阴侯列传》
这段故事的背景是：韩信被封为楚王后，图谋反叛，刘邦听取了陈平的意见，伪游云梦泽，趁韩信出来迎接时捉住了他。
再看几条不可解的译文：
（1）上曰：“于君何如？”曰：“臣多多益善耳。”——皇帝说：“于君现在怎么样了？”韩信说：“大臣越多越好呀。”
（2）上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”－－皇帝笑着说：“越多越好，为什么当我的鹰犬呢？”
（3）“此乃信之所以为陛下禽也。”－－我就相信了这一点，所以被陛下擒住了。”
请把原文多读几遍，说说这三条译文错在哪里，为什么会错。
（二）文言翻译中遇到多音字，要根据文义选择正确的读音，否则会导致错误的理解文义。
下面这段文字中的黑体字都是多音字，请先朗读一遍全文，然后注出这些字的正确读音，并解释它们所在的那些语句的意思。
（赵孝成王）七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃。赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合编也。”赵王不听，遂将之。
《史记·廉颇蔺相如列传》
（1）赵使廉颇将（）攻秦
（2）秦数（）败赵军
（3）秦之间（）言曰：
（4）秦之所恶（）
（5）括徒能读其父书传（）
（6）赵王不听，遂将（）之。
翻译练习二
（一）生僻字是文言翻译中常常遇到的一种障碍，扫除这种障碍的根本方法是查字典，弄清它们的确切含义。有时也可以根据上下文和字的形体大致判断它们的意思。（高考文言文中如果出现生僻字，一定会加注解的。考试时应特别关注。）
文公之时，宰臣上炙而发绕之。文公召宰人而谯之，曰：“汝欲寡人之哽邪？奚为以发绕炙？”宰人顿首再拜，请曰：“臣有死罪三：援砺砥刀，利犹干将（良剑名）也，切肉，肉断而发不断，臣之罪一也；援锥贯脔，而不见发，臣之罪二也；奉炽炉，炭肉尽赤红，炙熟而发不焦，臣之罪三也。堂下得微有疾（陷害）臣者乎？”公曰：“善。”乃召其下而谯之，果然，乃诛之。
《韩非子·内储说下》
（1）炙——
（2）谯——
（3）哽——
（4）顿——
（5）砥——
（6）脔——
（二）文言翻译中也经常遇到一些文字假借现象，如果按照常用义去翻译，讲不通。有些译文不可解，就是由于这个原因造成的。仔细阅读下面一段文字，看看哪些句子从字面上看讲不通，指出其中有哪些字用的是假借义。
项羽出关，使人徙义帝。曰：“古之帝者地方千里，必居上游。”乃使使徙义帝长沙郴县，趣义帝行。群臣稍倍叛之，乃阴令衡山王、临江王击之，杀义帝江南。
《史记·项羽本纪》
本段用假借义的字有：-、-。相当于：-、-。应该译作：-、-。
（三）有些单音节的文言实词，其基本意义至今保存。翻译时可以在原词的基础上加一个字，变成现在通行的双音节词。例如“美”译为“美丽”、“美好”等，有的则要改用别的词来代替，如“言”译为“说”或“话”等。“徙”译为“迁移”或“搬走”等。下边这段文字里的黑体字，有的可以用前一种译法，有的可以用后一种译法，请你分别加以翻译。
齐桓公许与鲁会于柯（地名）而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏（倒塌）即压齐境，君其图之。”桓公乃许尽归鲁侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。 《史记·刺客列传》
【附录】翻译练习参考答案：
练习一：
（一）仔细研读这段文字，及文字材料的背景介绍，可知是汉高祖“上”与“韩信”的对话。所以：
（1）中的“君”是第二人称代词“你”，指韩信；“臣”是第一人称代词“我”，还是指韩信。就可解了。
（2）句中只要知道“禽”通“擒”，就可解了。
（3）句中的“信”还是指代韩信，就可解。
（二）将黑体字注音，解释黑体字所在语句的意思。
（1）赵使廉颇将（jiàng）攻秦(赵王派廉颇带兵攻打秦军)。
（2）秦数（shù）败赵军(秦军几次打败赵军)。
（3）秦之间（jiàn）言曰：(秦国的间谍说)。
（4）秦之所恶（è，秦军最害怕马服君赵奢的儿子赵括做赵军的将帅）。
（5）括徒能读其父书传（chuán,赵括只会读他父亲的兵书）。
（6）赵王不听，遂将（jiàng）之(赵王不听，还是任命赵括为将)。
练习二
（一）查字典，弄清下面黑体字的确切含义
（1）炙——zhì,1、烤。2比喻受熏陶、影响。3、烤熟的肉。这里指烤肉。
（2）谯——qiáo,姓；谯楼。Qiào，同“诮”，责备，讥讽。这里是责备的意思。
（3）哽——gěng,1、声音阻塞。2、堵住喉咙。3、食物堵住喉咙不能下咽。4、因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。这里是食物堵住喉咙不能下咽的意思。
（4）顿——dnù,稍停。
（5）砥——dǐ，1、细的磨刀石。2、磨炼。这里是磨刀石
（6）脔——luán，切成小片的肉。
（二）本段用假借义的字有：趣、倍。相当于：去、背。应该译作：去催促、背叛。
（三）许（答应），会（约会），执（拿着），劫（劫持），欲（想要），强（强大），弱（弱小），侵（侵略），境（边境），归（归还），投（放下），就（到），故（以前）。
