本文章的视角是从教师的角度或者家长的角度说的。
我们说让他人阅读，首先得论证阅读的好处。
阅读有什么好处？简单的说就是续传前人或者当代他人的某种经验或者体验，学习某种自然规律。阅读还可以扩展我们的想象的边界。阅读刺激我们大脑思考。
既然阅读这么多用处。我们有理由推动，因为没有历史教训的民族只会在原处打转转。甚至会倒退。厉害国就是这个德行。
推动阅读， 要从自己开始。自己先读。自己爱都。才是有效的。以身作则。阅读不能直接赚钱。为什么我要读呢？我个人的经验是阅读时开心的。本身是开心的。
麻烦是我们很难找一个自己不爱阅读的人去推动阅读。要是那样。比如我们的全国教师队伍，有几个是热爱阅读的呢？阅读了多少？自己阅读的书籍的质量怎么样？要是我们教师的水平很高。那么这个吐槽就没有必要了。我们应该让喜欢阅读的人去做教师。这是一个选人的方法问题。关键是目前我们的国家的教师队伍阅读能力不高是现实。我们选择了太多混日子的教师了。我不能说所有的教师都是热爱阅读的。这没有一个国家能够做到。但是80%热爱阅读。且有较高阅读能力和阅读量的教师比例应该是可以的。但是遗憾的是。大家如果在教育界。应该有目共睹。很惨。在教师界。高质量的阅读仍然十分稀缺。
所以我们得出结论是。让喜欢阅读的人去推动阅读。
那么阅读的直接效用能够提高吗？我们现在是越是阅读。结果在分数论的情况下全部被打击了。因为阅读没有办法直接提高分数。要说提高也是有限的。在语文上可能获得提升几分。但是效用还是很低。所以改革考试的方案。才是根本。我们应该给阅读设计一道评价体系。
如果我们的读书人。能够获得较高的社会收入和回报。阅读自然能够变成好事。人人都自然喜欢阅读。关键是这个社会好像有些变化。阅读多了。反而我们会格格不入。搞关系的人比喜欢学习和阅读的人混得好。还有什么理由推动阅读？
作为一个教师。应该经常和学生在聊天中提及阅读。询问学生关于阅读后的感想。躲让学生复述或者分享和总结他们的观点。提供一些公共展示阅读的经验和机会。
