“新经济”冲击美国劳动市场

“新经济”冲击美国劳动市场

（写作具体日期不详，应该是在2000年左右）

何必

目前，美国的“新经济”正以前所未有的速度向前发展，并冲击着经济和社会的方方面面，其中也包括劳动就业市场。

“新经济”指的是由电脑和网络发展带动的经济，包括电脑软件、技术支持、金融服务、咨询、媒体和网上零售以及高技术设备等部门。它不同于传统概念上的建筑、交通、公用事业、批发零售、医疗和教育等部门，又被称为“因特网经济”或“信息经济”。

“新经济”的发展促进了对劳工需求的迅速上升。据美国《商业周刊》报道，从１９９０年１月到１９９９年７月，美国“新经济”部门人员的年均增长率为４．１％，而非“新经济”部门的员工年均增长率则仅为２％。目前美国在“新经济”部门就业的人数已有１９００万，虽还低于旧经济部门的９１００万，但其增势却极为迅猛。

“新经济”的发展也使劳动生产率大大提高。在上述同一时期内，美国电脑、半导体和电信设备等新制造业的劳动生产率年均提高３０％，而非“新经济”制造业的生产率平均每年只上升了２．５％。

由于劳动生产率的提高，企业利润和工资水平也随之上升。自１９９４年以来，在电脑、软件、媒体、咨询和金融服务等信息部门工作的员工年均工资收入增长了１１％，而同一时期全美所有行业员工的平均工资收入仅增长了３％。

此外，“新经济”的发展也加速了美国劳动力的流动。大学毕业生、网络技术人员、高级管理人员和专业人才都争相进入“新经济”部门，以谋求更高的报酬。近些年美国公司企业新增加的就业人员中，３０％进入了“新经济”部门。美国全国大学和雇主协会的最新统计表明，“新经济”给那些刚从大学毕业的学生提供了良好的就业机会，在给大学生提供的就业岗位中，约一半来自“新经济”部门，咨询、会计、软件和金融是最热门的四个行业。

美国“新经济”的发展，使一部分人率先进入了经济发展最快的部门，同时又把一大批人抛在后面。为了适应新的就业形势，许多没有大学文凭的在职人员走进职业培训学校，接受与电脑技术有关的短期培训。而那些拥有大学文凭的人也不甘落后，纷纷进入这些学校接受专业培训，从而导致近年来美国职业培训学校学生爆满。

目前美国劳动市场出现的变化，与上世纪末至本世纪初的情况相似。１９世纪７０年代，农业在美国国民经济中占的比重最大，制造业、铁路和公用事业在当时被称为新经济中的领头工业，在国民经济中只占１０％。但随着新技术在汽车、电话和电力等方面的应用，工业经济很快即在就业人数、产量和劳动生产率等方面超过了农业经济。

“终生学习”是保障就业的最佳手段

虽然近年来美国的失业率持续下降，但就业市场繁荣的背后是就业保障条件的日益恶化。在美国经济创造大量新就业岗位的同时，有大量就业岗位随着缺乏竞争力的公司的萎缩和倒闭而消失。

美国全国制造商协会主席杰里•贾西诺斯基日前在发布该协会的“美国劳动力现状”年度研究报告时指出，如果说美国人昨日的就业安全取决于是否找了家好公司，那么，今天的就业安全则取决于是否拥有适当的技能。因此，“终生学习”的观念，对于美国的每一个劳动者、公司乃至整个美国经济都是至关重要的。美国的工人们越来越认识到必须坚持“终生学习”，才能取得成功，他们的公司也才能在竞争中立于不败之地。

此外，当今劳动者的知识和技术水平已经与报酬紧密联系在一起。据美国《商业周刊》报道，从１９７９年到１９９５年，美国高中生和大学毕业生之间的收入差距从３３％扩大到了５０％。这也激励了青年人和工人们进行深造、提高技术和参加培训。这期间，美国劳动力队伍中大学毕业生所占的比重从１８％提高到了２５％。

劳动力的素质在很大程度上决定了公司的竞争力。由于技术进步日新月异，美国公司要招雇到合格的工人也越来越困难。美国经理协会今年年初的一项调查显示，去年到美国公司中求职的人员中有３５．５％的人缺乏基本的数学和阅读能力。该协会解释说，求职者中不合格比例高并不是因为美国的教育系统突然出了问题，而是劳动力供应紧张以及新技术的应用提高了对求职者知识和数学水平的要求。据美国全国制造商协会的统计，目前美国使用计算机辅助设计和计算机辅助制造技术的制造商分别占８４％和５８％，整个制造业已变成了高技术部门。“美国劳动力现状”报告指出，制造商们清楚地知道熟练工人的价值，因此，对于许多公司来说，对雇员的培训属于最优先的工作。

全国制造商协会近期的调查显示，美国相当大比例的制造商认为，按照最低标准，高中毕业生必须具备扎实的读写和数学能力，这样不仅可以获得就业机会，还能为从事知识性职业打下基础。事实表明，不管是高中还是大学毕业生，只有不断学习，提高知识技能，才能适应不断变化的经济发展的需要，才能给自己提供最佳的就业保障。