九月一日 星期二
中午，妈妈送姐姐回来，谈到她们学校的一切，什么门多宽敞、楼多高大、吃得好、设备好，等等，最后说：“这就看你的了。”从谈话中看出，她们是在向我灌输片面追求升学率的思想，这与党的要求不符，我不能听她们的话。
今天体育锻炼时，我、某某、某某某三人跑了一个城圈，把我累得够呛；中途要求歇会儿，某某却不允许；最后快到终点时，眼里直冒金花儿。我就想学习解放军，练硬功，到终点就是胜利，终于坚持到终点。那时连一步也不愿走了。
九月三日 星期四
早晨上完早自习，就要回家吃早饭时，同桌某某让我给他买瓶浆糊，用来粘书，一瓶一角多。我想，为什么不省下这一角多钱呢？回家给他调来一瓶，结果把书也粘上了，钱也省下了。
我一向注意生活上的节俭，妹妹要个好纸的本，我都不给。因为她年级不高，用不着什么好纸，更何况不应养成这种爱用好纸的习惯。这或许过“左”，但我觉得这样做对她还是有好处的。
九月七日 星期一
今天政治课讲的内容是主席的《怎样分析农村阶级》。怎样划分农村阶级？根据他的经济地位（占有生产资料的多少）和他对革命的态度来划分；革命态度来自经济地位，现在划分主要看革命态度。这是由他的思想意识产生的。地主的剥削思想不容易改变，思想意识有一定的独立性，反动的世界观能长期存在，一时不能改变。
本课讨论题：
1、 你对地主、富农过去是怎样认识的？现在怎样认识？
2、 现在农村应依靠哪些阶级？城市依靠哪个阶级？为什么？
3、 现在地主没地，富农不富，资本家没资本，为什么还有阶级斗争呢？
4、 阶级斗争就在你身边存在。
今天课后开校会，某书记作了关于革命化的报告，并且一连三个星期每星期一、四听报告或讨论。现把今天报告的大致内容记在下边：
五个要点的第一点，即在整个过渡时期都存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争，存在着两条道路的斗争和资本主义复辟的危险性。我们的任务是把我国建设成四个现代化的国家，把革命进行到底，防止资本主义复辟，保卫祖国，解放台湾，同世界上一切被压迫的民族、人民和国家联合起来，打倒帝国主义，为实现没有资本主义、没有剥削的新世界而奋斗。我们要认清当前阶级斗争的形势、规律、特点，用马列主义观点武装自己的头脑，才能保证不出修正主义，达到彻底革命化。社会主义时期的阶级斗争是长期的，复杂的，曲折的，尖锐的，有时甚至是很激烈的。1、被推翻的剥削阶级不甘心失败，千方百计企图复辟；2、资产阶级的思想影响和文化影响长期存在，有些地方甚至比我们强大；3、旧社会的习惯势力，资产阶级的影响存在，有自发的资本主义倾向；4、国家机关职员和工人阶级队伍中经常产生新的资产阶级分子。这些反映到政治、思想、经济各部门，要提高警惕，明确学习目的，防止资产阶级思想的侵蚀；培养接班人是千年万年的长久大计，这关系到将来国家是否变颜色。最后留了一道讨论题：学校是否有阶级斗争？表现在哪儿？
今天订了一个小本，是随时纪录的小本。上边的内容都是记在小本上的。
九月八日 星期二
因前天、昨天下了两天雨，地上很泥泞。今早我以为不上操了，没让奶奶叫我，起晚了，没赶上早操，使“保证每天上操”的计划落空了一次。路上泥泞，操场上是否也这样？我为什么不起早些来看看呢？这犯了主观主义的错误，是懒惰思想作祟。今后一定注意改正！
下午体育活动，我班借了排球。我是爱打排球的，一见乐得一蹦三丈高。到了操场，爬到杆上，拉好排球网，正要分队开始比赛，哪知校队来了，要在我们场上打。我们谁都不让，争吵起来。我们的理由是：既然老师借给我们球，就是让我们打；他们说：老师说分配错了，今天该校队活动。我当时想：校队真欺负人，为什么只让他们打呢？难道别人连打排球的权利都没有吗？说了几句气话。后来，我班借排球的同学和校队的队长去见老师，结果到底让校队占了排球场。我当时觉得有冤无处诉，连老师也偏向他们！
后来细细一想，觉得实在是我们缺少集体主义观念，太狭隘了，为什么只顾自己不顾别人？白求恩连本国都不顾而奔到中国来帮助革命，我也学了《纪念白求恩》，岂不是白学了么？连一点精神都没有学到。想到此，感到非常惭愧，只顾本部不顾别部怎么行呢？今后处理何事也是一样，先集体后个人，先大集体后小集体，才符合毛主席的集体主义精神，才真正算听毛主席的话！
九月九日 星期三
昨晚看到某某书桌外边挂着一个小本，一看原来是个意见本，开头写了欢迎提意见的话，后边是各们同学提的意见。今早再看，许多同学都有了那小本。它作用大小、是否应提倡还不敢肯定；但班里发生了这事我却不知道，反映了我的官僚主义。
姐姐昨天来信了，我要回信。
学生会选我当学习部的委员，心里有说不出的滋味。一个下中农的子女当学生会的委员，仅凭这点也反映出在新社会人民当家作主的民主权利。自己受到许多人的信任，更应该好好为同学服务，报答其信任；但又恐怕自己没有工作能力，不能胜任，又感到不安。但既选上了，就应积极为群众服务，力所能及吧！
九月十日 星期四
今天上几何课闹着玩，被老师叫起来回答问题，最后说：“别闹了！”便让坐下。过了会儿，讲完课，我问老师问题，他回答后见我还不明白，便说：“原来你还不明白呀，谁知你这个三好学生怎么当的！”其实，我问的意思他还没听明白，就说这种话，当时气得我直想哭；由于上课和碍着同学的面，我强忍着含在眼里的泪水，没让它流下来。我气愤极了，难受极了。我想不到一个老师说出这种话！我从那时起，一直默默地想这个问题。后来渐渐往好的地方想，又觉得只有通过批评才能发现自己的错误。上课是不应该闹呀！又想到主席的教导：我们不怕别人指出自己的错误，一定要改正自己的错误；还有斯大林的话：对别人的批评，哪怕只有百分之一的正确也要接受。想到这儿，又觉得我是违背了领袖的教导。现在我对这个问题的认识是：错误应该指出以便改正，隐瞒错误是不对的；但要注意方式方法问题。我想，如果是另外的一些人，恐怕课后又要骂他了；我还好些，可仍然生了他的气。这件事给我一个教训，在提意见时，一定要注意工作方法，防止打击同学的积极性，伤同学的自尊心，这样才能起到帮助同学的效果。
