一百分與零分的思維

(●作者竹本口木子，雙碩士。目前住於香港中環。簡介說他是台灣出生的中華民國國民，目前是在世界各地打工的台勞。本文為ETtoday.com網友投稿，言論不代表本報立場。)

一百分與零分的思維
2006/11/25 00:13
竹本口木子

民主政治不是求完美，而是求進步。歐美人士早就知道這個道理了。

而我們的人民，因為民主還在起步階段，所以沒辦法接受不完美的人來領導。

這很正常。以傳統觀念來說，沒有人能接受比自己差的人來領導。但只要換個角度來思考，就會明白。只不過是職務不同，做的事不同而已，同樣都是平等的。

這一點在台商的公司很常見。

有些公司的下屬，幾乎像是卑躬屈膝的在做事，上司與下屬的階級非常明顯。相較於歐美等公司，就非常活潑。他們了解，人只有職務上的分別，沒有上下的分別。

當主管的決策有誤，他們才能夠直言批評。不會鄉愿地認為主管的決定是對的－－官大學問大。

所以我們不禁要問，我們真的需要一位從小到大都是第一名的領導者？還是一位從零分不斷進步到一百分的領導者？

teamwork，在歐美國家的教育制度裏是很重要的參考指標。你的團隊第一名，遠比你自己得第一名重要的多。他們從來不要一個只求自己第一名，卻破壞團隊合作的人。他們要的是一個不論自己是不是第一名，並且能夠幫助團隊得到第一名的人。這一點是教育制度設計的失敗。

台灣的傳統教育，是用扣分的。滿分是一百分，做錯了就扣分。所以大家都很會抓錯。

我們很多團隊在做事，一個人做是一百分，二個人做也是一百分，三個人還是一百分。相對的個人貢獻度就降低很多了。就算這個團隊做的再好，總分也不過就是一百分。當然就有人開始在偷懶了。

所以常被笑是一盤散沙。

但歐美的教育，強調的是貢獻度，你待在這個團隊裏，就要貢獻一些東西：團員A做了某事，加十分。團員B做了某事，加二十分。團員C做了某事，加五十分。做著做著，整個團隊就會超過一百分。就像哈利波特的那四個學院，到學期末都是幾百分。

這就是教育制度害人！

另一個明顯的教育制度害人的問題就是『說謊』。

筆者從小就很調皮，喜歡玩棒球。有一次跟另一個同學下課時玩球，不小心打破了教室的窗戶。筆者很諏嵉母?蠋焾蟾妫?淮騻