音乐耳朵

 昨天下午，从游泳池回来，很疲乏。淘气却嚷着：“我不累！妈妈陪我……”
最近还无师自通地学会一个句式。每每叫他自己做什么，就来：“不要！妈妈帮我……，总是妈妈帮我……”
实在累了，只想坐着不动。拿过汉字卡：“看看淘气能拿多少卡片。”很久没给他过卡片，认识的字大半还记得，猜的本事也不错。说对的卡片归他，不认得的归妈妈。淘气不是很感兴趣，懒洋洋地过完一大半，再也干了：“剩下的都是妈妈的。”
妈妈还不想动呢：“我们听音乐吧。不听misic wonderland了，换一个CD，好不好？”
“好。”
换什么呢？Beethoven at bedtime正好在边上。
音乐响起，淘气表情一凝：“那是什么呢？里头有什么呢？”
“是music啊。你说有什么呢？”
“里头有好多树。”
树？不是田园，也不是维也纳，怎么听出树来了？妈妈有自知之明，对音乐知之甚少，只算比古典音乐盲强一点。家里几盘古典CD里的曲子绝大部分都听不出来名称，也不懂意境，只当作放松心情的背景音乐用。
CD盒子上写着symphony No.2。从书架上翻出《音乐圣经》，找到这首乐曲。
淘气凝神细听：“什么在叫？有个大东西。”
“是什么大东西？”
“是个大恐龙。”
音乐圣经：“贝多芬已预感它可能完全失去听觉，这部交响曲是贝多芬在与命运搏斗中写成的，……被称作‘英雄的谎言’，有一位莱比锡的著名评论家这样描述这部作品：‘一头粗野的该物，一条被刺伤了的龙，不肯死去，直至流尽最后一滴血时，还怒不可遏，用尾巴狂怒地抽打，直至在痛苦挣扎中僵死。’”
小东西说的靠谱啊！“大恐龙happy or sad?”
“He is sad.”
音乐圣经：“这部作品包括四个乐章：1.柔板，朝气蓬勃……主题刚劲，喧闹，活泼……2.小广板，弦乐组宽广地流动，木管乐器温柔地回应。3.谐谑曲，快板……4.极快板……”
淘气的说法：“大恐龙要睡觉了。小恐龙要去找妈妈，他开着车去找妈妈，他开得好快好快，他slow down了。小恐龙找到妈妈了，大恐龙睡着了。”

第二个曲子是Romance No.2，舒缓轻松的。音乐圣经上找不到对应的曲名。
问淘气听见了什么。淘气被大恐龙小恐龙绊住了，又看见《音乐圣经》封面上错位的两个半拉小提琴：“这是什么？”
“小提琴。violin。”
“这个呢？”
“这是弓。演奏小提琴的时候，把弓放在弦上，来回拉，就会有音乐出来。”
“那，guitar呢？”
“吉他不用弓，用手指拨弦，也会有音乐出来。”

老早，远在怀孕之前，就声明我不会要求孩子学乐器，特别不会要求学钢琴。再高雅的事情，如果因为“大家做了，我也要做”，也流于低俗。何况，大人付出的心血和金钱，孩子付出的时间和精力，比较收获，往往得不偿失。我宁愿把这笔投资放在更符合孩子天性的地方。
淘气在胎儿的时候就表现出对声音的敏感。出生后，这种敏感既表现出让人喜悦的一面，比如语言的模仿能力，也表现出让人头疼的一面，比如很多家用小电器都会让他紧张不安哭泣。
偶然在中文报纸上看到山叶的广告，说到他们音乐教学的宗旨不仅在于培养音乐人才，更侧重于培养孩子的领受能力，对幼小的孩子尤其在于培养听力，让他们想学习人类语言一样，学习音乐语言。被这个说辞打动，也想推卸万一淘气长大埋怨我们不曾在音乐上培养他的责任，送他开始上山叶的音乐学校。
课堂上，老师确实在贯彻着他们的教学思想。除了让小孩子们玩玩键盘，唱唱歌，一般的时间在教他们听音乐，形象地表现节奏的快慢，音阶的高低，编排出有趣的故事帮助他们理解。

上了半年课，看来淘气已经开始长出音乐耳朵。