期末考试结束了。对我们全家而言，有史以来最最漫长的一个学期也终于随之过去。
在这个学期里，三个孩子都取得了惊人的进步。阿小T记性特好，所以认字很多，已经能够不借助拼音进行简单的阅读和写话了；阿小N脑子很灵，奥数老师给他跳级，教了两个月，已经教完了二年级的奥数内容；而进步堪称飞速的，自然是阿小J。她从学期开始的语数双零和认字不足一百，达到了期末的语文77分和数学99分，并且能够独立完成三年级水平的命题作文。老师们充分肯定了她的进步，不过恐怕只有夜夜灯下陪读的我们，才真正清楚她这巨大进步背后的艰辛。几乎每一天，她都是从放学开始，大约下午四、五点钟吧，一直学到晚上十点或者十一点。而周末呢，则往往是整整两天的学习。除去吃饭，她永远坐在桌子前边，不住地做着一项又一项的功课，唯一的休息，是洗澡和刷牙。
人们都说，孩子的适应能力是极强的，这一点我完全同意。这么样的辛劳，阿小J几乎从来都不抱怨，一律都在默默承受。有时候弟弟完成了作业，在客厅里打闹，她只是把自己的房门关紧，没有提出休息。她的作息时间里没有游戏，她只知道，吃完了饭就去做作业，一刻不停的话，便不必做到半夜才能睡觉。如果好的话，或许还能读一会儿她喜欢的adventure book呢，好开心好开心！
如果换了是我，一定达不到她的韧性。她的开心与不开心，在我看来，都是压力。看着她沉默的背影，我时常在想，孩子的适应，其实何尝不是一种无奈呢。她却仿佛面对再重的压力，都可以不动声色地扛过去，之后还是笑眯眯的，痛苦在她的身上不着痕迹。
有时候我也问她，要不要homeschooling。她想了又想，总是下不定决心，因为怕失去她在学校的好朋友。有一次我们跟一个homeschooled的女孩子聊天，我问她喜欢不喜欢homeschooling，有没有觉得少了朋友。那个女孩耸了耸肩膀说：“well, either lots of friends, or lots of homework, up to you. I chose to have less homework, and I think I can live with less friends.”
阿小J做出的，是跟那个女孩相反的选择。于是我只好一面心疼着她，一面束手无策。
经常情急之下，抄起孩子的作业本，帮他们把需要熬夜才能完成的作业写完。一边写，我一边想，老师都疯了。我不是在开玩笑——孩子们的作业量之大，真像是出自疯子的作为。一年级的孩子，需要从下午四点半开始，做作业直到十点，甚至十一点。周末则要做一天半时间。家长也知道，孩子的注意力集中不了那么久，但是仍旧不得不逼TA坐上一天，不住手地做功课。因为一旦允许TA去玩一小会儿，那么一天的功课，就得拖成两天，孩子的整个周末，就全部泡汤了。
大侠去找学校老师谈话，为孩子争取一些特权，比如少做作业，比如不打成绩。我们明确告诉老师，我们送孩子来上学，只是希望他们能够学点东西。至于考试成绩，我们并不在意。如果校方需要靠成绩评估，我们也不介意将孩子转为编外学生。这些要求，有的被批准了，有的则没有。不过无论如何，我们都是理解的，明白尽管老师和学校确有过分之处，其出发点毕竟是好的。中国教育体制的重大弊病，不可能通过任何人或者任何举措，在短期之内一举根除。校方只能在它的管制之下毫无性格地获得生存权。而我们呢，也同样没有能力去推动什么变革，只能希望通过努力，让自己的孩子不要成为这些弊病的牺牲品。
出于对此体系的仇恨，作业成了我无形的敌人。而没有作业的日子，我会高兴得跟过节一样。只可惜自从回国，节日也成了摆设。直到学期接近结束，最后两天的作业，全部都是复习，老师没法检查那种，我才乐得当它是没有作业，给全家放假过节。带着孩子疯玩儿，心情靓到在厨房一边切菜一边唱歌，唱的竟然是国歌，“起来，不愿做奴隶的人们。。。”。
这里我得说句公道话——国内的教育体制并非一无是处，可惜是为独生子女家庭设置的，对我们这种人口众多的家庭很不适用。就算是只养了一个孩子的人家，消受起这个体系来，都是不容易的。差不多每位我见过的家长都曾对我说过，他们一个孩子的学习，就能把全家六个大人（不包括保姆）给活活整死，真不知道我们两公母是怎么顾三个孩子的学习而大难不死的。我苦笑着说，苦中作乐吧，大难不死，必有后福，呵呵呵呵。
临考之前的周末，家庭教师问我们，还要不要上课，要不要复习？据她所说，请家教的家庭基本有两种，一种是孩子学习太差，一种是孩子学习太好。前者的情况容易理解，后者的心理就有点微妙，主要是家长听说别人家怎么怎么着了，生怕自己的孩子因为没有家教而吃亏，所以就算没必要，也一定要请，图的是安心。逢节假日和临考，家教授课的频率当然就要更加密集，每少上一分钟课，都是很大的损失啊。只有我们家，老是得过且过，能把作业应付完就算完事大吉，每多上一分钟课，都是很大的损失啊。现在好不容易盼到没有家庭作业，我们早已为此乐得屁颠屁颠，多半不想再上课了吧？
我一听乐了，说，要不你就照常来吧，帮孩子复习复习，意思一下呗。
她就来了。一进家门，看到我们全家正上窜下跳打WII，并为该谁上场争得面红耳赤。她惊讶地睁大双眼道：“哇！现在每一家的小孩都在忙着备考，只有你们家，是一幅忙着打游戏的快乐景象。当你们家的孩子，实在是太幸福了！”她的这句话，让我觉得十分欣慰。总算是有人承认，当个不求上进的小学生，也有TA的幸福了。
对于孩子的教育，我从来不存奢望，没有认为他们一定要成为建树非凡的优秀人物。如果他们能够健健康康的，快快乐乐的，那就已经非常非常不容易，非常非常如我的心愿。
今天阿小N在回家的路上对我说：“妈妈你知道么？实在是太可惜了，我的语文考试没有得到一百分，只得到了九十九分。”
走在我另外一边的阿小T听了这话，下意识地撅起嘴巴唠叨说：“啊？九十九分呀。妈妈，那我的语文考试就更可惜了。”
“更可惜”，呵呵，可惜到什么程度嘛。But you know what? 我没有问下去。要不是老师总要把孩子的成绩和排名发到我的手机上面，我对他们的考试成绩完全没有兴趣。我的孩子我天天带，他们努力与否，他们能力如何，我比任何人都清楚。至于成绩，知道了又能怎样？一个人能够在自己所做的事情上面有所成就，那自然是好事。然而凡事总要综合考虑，任何成绩都当与为之所付出的代价做个比较，看看为了它们，曾经或者将要付出的代价是否值得。
最近我们有个比较熟悉的朋友，女儿送去美国读书不久，因为同时修了两个学位，临近考试，疲劳过度，心力衰竭而死。她是朋友唯一的女儿，一位花季中的少女。我无法想象朋友中年丧女的痛该有多么刻骨锥心，也不敢去想象。
幸福是一个鱼龙混杂的package，而不是独立存在的物品。它常常与很多其它事物捆绑在一起，只有综合之下，才能决定整个package的质量。在我们家的这个幸福体系里，包括的内容有孩子的快乐，我和大侠的快乐，但它们都不是单独的情感，它们总是交缠在一起。
孩子可能从成绩的变化看到了自己努力的成效，并且为此感到快乐或者不快乐。而我作为家长，快乐却并非来自他们的成绩。我有自己评判孩子的标准，而且在我的标准里，我的孩子们一直都很优秀，具有许多非常宝贵的品格。因此我作为母亲的快乐，同这一学期里面带回家的一张又一张试卷，还有一次又一次的考分，并不存在必然的联系。
而所谓小结，也不过是容我在忙碌了四个多月之后，花点时间，细细想一回我们全家共同走过的这段特殊旅程，确认经过了所有这些，对我们每个人而言，幸福还是同样的一个package。
