极端---祸事之大源，育子之大忌

09/07/07

我不懂政治，也没有研究过历史，但看了周末子女坛关于政治的争论，特别是一些过激的言论和极端的情绪，感觉对子女教育有负面的影响。争论本身并没有错，反映出的极端情绪却有害无益。虽然那段后来被网管删掉了，但觉得有必要指出极端的危害。

这里仅举一例。争论中有人提出GCD在大跃进和文化大革命中造成的人员死亡与日本军队屠杀中国人民性质相同，没有什么区别，并因此怒火满腔，恨之入骨，给人的感觉GCD和中国政府就是法西斯。一个是有组织的军队屠杀老百姓，一个是错误的政策陷民众于水火。虽然都是死人，但性质的不同显而易见。这就是为什么因日本军队大屠杀引起的仇恨在当时遍及全世界，而仇恨GCD和中国政府的都无处去评估。在伊拉克战场，战争状态下的美国军队还要把杀死美军的反美武装人员与那些在反美情绪驱使下焚烧、悬挂美军士兵的平民百姓区分，眼睁睁地看着他们做，也不能把他们都杀光。都是在反美情绪驱使下，但性质不同。只有在极端的情绪下或极端者的眼里，才会忽视它们的区别。我在前面不客气地说出“垃圾语言”，就是指的那些缺乏理性、似是而非、且极具煽动性的语言（因被删除，无法引原文）。这一类的语言，在反右、大跃进、文革，甚至六四期间，不知道害了多少人。

这里表现的是很典型的极端之路：由于某种因素使主观形成了一个观念，持这个观念的人走向极端的表现就是：丧失了客观和理性，在他看来，面前所有的事情都可以用来证明这个观念是正确的，这个观念又用来解释和指导面前发生的所有的事情，由此循环重复，根深蒂固，不能自拔。当这一观念带来的是愤怒和仇恨时，危险性可想而知。

大家想想，小到引起校园枪击案的当事者的自卑和仇视社会，大到911恐怖袭击和伊拉克战争，就连争论中提到的反右、大跃进和文化大革命，又有哪一个不是极端的理念和思想惹的祸。

爱走极端或思想极端的人，一种是病态，严重者需吃药。另一种是思想方法问题。思想方法是可以培养教育的，这就是我为什么不吐不快的理由。让我十分惊讶和忧心的是，我认识的一位华裔男孩的极端反战和痛恨布什的情绪。很显然，这来自于他的家人。反战没有错，痛恨某人虽不可取，也是个人的权利。关键是不能极端。我不得不警告他，已经有人因为说过与他相同的话被抓起来了。客观、公正、一分为二、全面地看待问题；分清主次、利弊；认清绝对和相对，黑暗和光明；等等，我们家长的思想方法是会潜移默化地传给子女的。想起子女坛讨论过的怎么向子女解释历史的争论；推和放；公校还是私校，都体现了思想方法方面的不同。还是看到客观理性的分析，特别是真实的故事最有收获。

个人认为，世界时局的大动荡，从911的发生到现在美国陷入伊拉克战争不能自拔，与新政府一上台就实施的极端强硬的外交政策不无关系。前面争论中提到的民运走到穷途末路，FLG变得象过街老鼠，都是走极端的必然结果。教育子女也是一样。不管是推是放，是私校还是公校，是学工还是学文，因人而易，因地制宜，哪条路都可以走，唯独不可走极端。