美国对孩子的教育与中国的教育有很大的不同，概括起来一句话：寓教寓乐，顺其自然。
中国一年级的孩子，压力己经很大了，每天的作业一大堆，晚上10点钟还搞不完。在美国老师不给学生留作业，回家就是玩儿。唯有中文一周上一次，还留些作业。
美国对学生的考核不是统一考试，而是规定的指标是否完成，如果完成了就可升级。如果没达到，仍在原年级就读，不强调整班同时毕业。
学习中多用形象教材。辟如3+4=？在书上就画三个苹果加四个苹果等于几，这样孩子就很容易记住。
其次是实用教育。辟如教你如何认识钟表的时间，钞票和硬币的识别与使用。坐车为什么必须系好安全带，过马路注意红绿灯，走斑马线等等。
表扬鼓历，树立信心。老师发现孩子的每一点进步马上表现。作业写的整齐，上面贴个鼓历标指。今天表现好，在胸前贴个司迪克或在睑上画个图形。
育教育乐。课外活动可自愿选择画画和棋类，有专门老师指导。也可到室外玩球，吊杠，滑梯，自由活动。每周校车拉到野外，公园，图书馆，展览馆进行野游，玩儿，参观，也育教育乐。
与情与理的激历教育。首先老师要与学生建立感情，每天到校向学生问好！有时还抱一抱。学生有了进步就表扬鼓历，发现缺点除讲清道理外，还鼓历说：我相信你下次会做的更好。每周班里老师要向表现好的同学发奖或发几个糖。每月学校要召开大会邀请家长参加，给表现好的同发奖状，给学习快的同学进升年级。就是孩子学游泳，也是如此。学会一个动作就升一级，马上交给另一个老师教新的动作。这种激历孩子积极向上的办法很有效果。
德智体全面发展。除了学习外，对学生的道德教育也很重视。不论你来自那个国家，什么肤色，一律混合编班，友好相处，不能岐视。而且每个民族的传统节日都要庆祝。每个同学过生日，都要互写卡片和切生日蛋糕，唱生日歌。每天早上都要做操，每周都有长跑比赛，攀杠不级格也不能升级。
他们不以分数高低分优劣，而以全面发展为重点。从小培养孩子健康成长的心态。在寓教寓乐中发现孩子的兴趣，至于他将来干什么并不重要，重要的是有个良好的心态，做自已愿意做的事情。这也可能与他们的国情有关系。因为在美国虽然脑力劳力与体力劳动的收入有比较大的差距，但在社会地位上并不感到低人一等。
还有一个理念问题，那就是对职业的选择决定自已的兴趣，大人不过多干涉孩子对自己未来的选择。这一点和中国不一样，千军万马过独木挢，非得考大学或读硕士，博士才是唯一的目标。
当然也不是绝对的，美国最好的学区都是有钱人，他们都想把孩子送到最好的学校去读书。尽管好学区的房价高出许多，人们还是愿意在好学区高价购房。实在购不到房的人，就把孩子送到私立学校去上学，这样虽然享受不到公立学校免费教育的待遇，他们还是愿意自掏腰包。这方面亚洲人更为突出，尤其是中国，印度，日本等国的移民。
美国的义务教育只负责从小学到高中阶段，上大学是自费的。如果考上排名前20名的大学，又得不到奖学金，那么每年学费大约3--5万，四年下来也得12--20万美元。加上生活费就得20--30万美元。这对一般家庭来说也是承担不起的，那么只好选择州立大学，因为州立大学学费低，还可得到部分奖学金。
要上顶尖大学，需靠两个条件：一是成绩特别优秀。获得全额奖学金或绝大部分奖学金。二是家庭条件特别好。提供学费和生活费不成问题。华裔赵小兰姊妹六人，五个上了哈佛，一个上了哥伦比亚大学，就是同时具备以上两个条件的典型例证。
他们不提倡死记硬背课文，也不重视背训历史格言，他们比较重视对课文的理解，善于培养孩子的独立思考能力和动手能力。为什么诺贝尔奖获得者美国人最多？为什么世界高级管理人才美国出的最多？为什么高科技领域美国领先，这无疑与美国的教育制度和用人政策有关。
现实现情还看到另一种情形，那就是在美国的高科技领域中，中国和印度的工程师几乎占主导地位，这方面在硅谷表现得特别明显。因为中国和印度的基础教育比较扎实，具有很强的竞争力。世界中学生奥林匹克数学竞赛，几乎没有人能战胜中国学生，也说明中国的基础教育站在世界前列。
现在可以得出一个结论：两种不同的教育制度可以说各有千秋，如果能够互相借鉴，取长补短，可能是会出更多的优秀人才。
从另一个角度看，不论那种教育制度，真正能成顶尖人材的人是极少数。大部分人只是继承先人的知识，谋取生产生活资料，维持基本生活或较好生活水平。
当然有些人在历史上，曾对国家和人民做出过一定贡献或突出贡献的人也是不乏其人。
但是真正能够突破前人知识，有所发现，有所发明，有所创造的人更是极少极少数。他们成功秘诀无非有两条：一是个人特别聪明而又非常勤奋努力；二是天时，地利，人和，机会特别好。
机遇又是可遇而不可求。机遇总是给有准备的人留着。没有准备的人，机会来了，也是擦肩而过。忘想天上掉馅饼，那只能是竹篮子打水一场空！
2009年5月14日 颖民于美国硅谷
