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人类的语言能力正在退化


“人类的语言能力正在退化！”不久前英国举行了一个教育会议，讨论少儿语言能力退化问题。英国政府基础能力发展署的高级教育专家艾伦·韦尔斯警告：“现在的孩子常常用简单的单音节词交流，只会叽里咕噜，这主要是因为他们的父母忙于工作，丧失了与孩子交谈和玩游戏的机会，而把孩子整日留在电视机前。到了上学年龄时，许多孩子只有很少一点语言技能。很清楚，这将明显影响他们日后的学习。”不只在英国，世界各地都存在这个问题。我们正面临一个交流技巧越来越差的世界。（报刊文摘2003年3月12日）

真是不说不知道，一说吓一跳。语言是思维的直接现实。语言的贫乏反映了思维的僵化。再来看看我们身边的现实吧，一篇几百字的作文里，有几十个“死了”，什么“热死了”“烦死了”“开心死了”，或者一些生硬的酷词“爽” “酷”“晕”“哇噻”“哇考”，这样的现象不是个别的。面临高考的高中生，一写“成功是成功之母”，只会说“和成功交个朋友吧，它会带你走向成功”；一写 “失败是成功之母”，只会说“当你遇到失败，你是幸运的，你要感到幸福，因为失败会给你带来成功”。类似的文句常常出现在议论文里，没有一丁点儿阐述，没有基本的逻辑。

利物浦大学语言学教授罗宾·邓巴说，现在担心的问题不只是人们的语言能力在日渐丧失，它甚至关系到我们这个星球的命运。由于没有能力思考和辩论，越来越多的人放弃了理解和影响自己周围世界的打算，特别是对一些重大国际争端，如中东问题、全球变暖以及克隆问题都没有什么看法。

这还真不是小问题。语言的丰富、严密是表，思维的活跃、缜密是里。反过来，从培养孩子的语言能力入手，开阔他们的视野，引发他们对各种现象做深入的思考，是非常重要的事情。比如同一个笑，有微笑、狂笑、仰天长笑、捧腹大笑、眉开眼笑、哑然失笑、破啼为笑、皮笑肉不笑、狞笑、谄笑、奸笑、干笑、傻笑、浅笑、苦笑、冷笑等等。再如表示“看”的词语有凝视、注视、逼视、环视、俯视、仰视、 正视、斜视、怒视、仇视、相视、对视、藐视、探望、展望、瞻望、遥望、了望、眺望、张望、盼望、看见、瞧见、望见、 瞅见、瞥见、观看、收看、察看、端详、审阅、鸟瞰、俯瞰、瞻仰、打量、侧目、监视、巡视、浏览、远眺、睥睨等等，不一而足。掌握了这些词汇，在表达时候就会细细揣摩，选用最恰当的词语，贴切地反映客观事物和心理情态，所谓“增之一分太长，减之一分太短”。还有同一句话用不同的句式表达，效果差别很大。比如大家熟知的“屡战屡败”和“屡败屡战”的例子。如果经常进行语言训练，包括词语和句式选择，包括写作，是否我们对语言的敏感会加强，思维会更细腻和严密呢？感情的丰富和敏感细腻，思路的严密不就是一个人智力高的体现么？从这样的角度来审视我们的语文学习和语文教学，我们会对语文有新的认识。

人类语言的退化，原因多方面。有新的媒体对阅读冲击的原因，有人们生活节奏加快、交往减少的原因，肯定也有人们不重视语文学习和语文学习不到位的原因。面对语言能力退化的现状，我们的语文教学应该有更大的紧迫感和责任感。