女儿打三个月起,我们就每天10-15分钟给她读故事书,雷打不动.我们猜女儿的阅读就是这么会的.没人特意教过她阅读.她可能是听我们读,自己对照字,琢磨出来了.
女儿在公立PRE-K之前上的是教会的幼儿园.两岁多的时候,女儿阴差阳错进了幼儿园PRE-K班.女儿一下成了PRE-K班老师最喜欢的孩子,女儿爱那个老师MISS FANNY爱得不行. 当时的PRE-K班有点象蒙校的混合,只不过老师按照PRE-K的要求教所有孩子,年龄小,学不了的老师不强求. 女儿就是那年把PRE-K的内容学了一遍.
去了公立PRE-K不久,老师就发现女儿阅读能里非常强.老师好奇,就找学校阅读总负责的来测试女儿.发现女儿是小学三年级水平.老师又找了5年级的语文老师来考女儿阅读,结果女儿只有两个非常长的词没读明白. 老师一方面跟上级提议给女儿跳级,另一放面开始让她写BOOK REPORTS. 因为全班只有女儿一个孩子开始写作,老师说比较不系统,难帮她提高.
就是这段时间,女儿开始自己在纸上写数学加法题,自己做的. PRE-K老师说没教过她,我们也没教,估计是AFTER SCHOOL老师教的. 我去问AFTER SCHOOL老师,老师说是有提过.但没系统教过.但是老师很喜欢女儿,主动提出课后辅导. 女儿就是那时候学了两位数加跟一位数减法.但是女儿似乎对数学的兴趣不大.学了两天就不学了,我就跟那个老师说不要再教了.
SPRING BREAK之前有一次家长会,PRE-K老师对我们说:"I don't know what to do with her. She doesn't belong here. But the school won't listen to me."
我们回家,就找了学区GT领导. GT领导找了学校,才有了第一次的全面测试评估:
英文阅读: 3年级LIMITED BY LIFE EXPERIENCE.女儿的阅读速度,准确率,EYE TRACKING据说是3年级孩子也很多都达不到的.但是她对内容的理解由于年龄小,没有超越3年级.
西班牙阅读: 不会.因为没人教过.
英文写作: 1年级水平. PRE-K老师坚持说是LIMITED BY EXPOSURE.因为没人系统地教孩子.
数学: 1年级毕业,2年级开始水平 LIMITED BY EXPOSURE. 学校数学总负责老师考的,说考试其间有个什么一年级的数学概念女儿没听说过,就问老师是什么意思.老师给解释了一遍,结果女儿就把跟那个相关的5,6道题都答对了. 所以老师下结论说是LIMITED BY EXPOSURE
当时评估完,大家一致说送她去K + G1 LANGUAGE ART IN ENGLISH,看看效果如何.等5月份测IQ,从新评估. 女儿本来生日就小,12月的,所以上PRE-K的时候就比一般孩子大了些.比K里最小的孩子只小三个月而已. 所以当时要我们去K我们是毫不迟疑地就去了.
女儿上K有三个月了?进步很大.昨天开会,结果如下:
英文阅读: 没再测,因为,女儿本来就超出G1水平了.
西班牙阅读: 从不会变到了5. 据说一些G2毕业了的英文母语孩子只有3. 5是可以G2毕业的成绩,进入G2是没有问题的.
数学: 没测,因为女儿只去了K,原来就是G1毕业的水平,没去G2,提高的可能性也不大.
英文写作: 进步巨大. 我一周前去看过他们的写作SHOWCASE,在K里面女儿的写作鹤立鸡群.写了满满一篇,非常多的DETAILS.其他孩子差很远. 就是这次SHOWCASE,女儿写作被G2老师看到的. G2老师说看到女儿的写作非常兴奋,比她班上一些G2孩子写得还好. 这个老师昨天在家长会上,极力要求把女儿送到她班上,也就是G2.
感觉语言是女儿的一个强项.
