教育，美国和中国教育，还有高考
庄冬
首先，不可以孤立的看教育，教育体系是社会众多体系中的一个。
一，教育体系
一个社会有众多的体系，社会众多的体系之间有相互的关系，它们相互服务有相互制约，因此每个体系的社会功能和社会效果有很多。教育体系只是社会众多体系中的一个体系，所以教育系统的社会功能和社会效果也有很多。
与教育系统关系最密切的是社会的人才市场体系，或者叫“工作市场”，老美叫job market。因此，最简单也是最重要的教育系统的社会功能和社会效果是为社会的人才市场体系提供人才，或者叫为“工作市场”提供商品人。
二，人力市场
我们在任何市场都可以看见的是什么呢？
市场里当然有商品，商品有品牌，商品分类，分类有用途分类和质量分类，有些是成品，有些是半成品，还有没有加工过的或只是简单粗略加工过的是原材料。
刚刚生下来的人是人才市场或者叫“工作市场”（job market）未来的商品或原材料，但是与别的商品不同，商品人外表看上去人都是身体五官和四肢差不多，可是每一个在人才市场卖的每一个商品人都希望卖个高价钱，同时每一个在人才市场买商品人的买主都希望花低价钱买个高质产品。
怎么办呢？
三，教育体系为人力市场服务的社会责任
两眼一抹黑，谁又有伯乐的慧眼呢？没人有，除非是买肌肉买劳动力，就象买马一样，当年黑人就是在牲口市场上买卖的。但是，即便是买肌肉买劳动力买马也是千里马常有，伯乐不常有。
这就是教育体系的社会责任了：第一个是加工；第二个是分类。
四，教育体系的加工责任
教育体系的第一个社会责任是加工，这就是我们每一个人都知道的所谓“教育”，也就是有关灌输知识方面的，无论是启发式还是填鸭式只是方法，目的是灌输知识。顺便说一句因材施教，因材施教就是教育方法因人而异也因知识而已。所以，也不好说启发式和填鸭式哪个更好，因为对于某些人启发式可能更好，而对于另一些人还是填鸭式可能更好，对于某些知识的教育启发式可能更好，而对于另一些知识的教育还是填鸭式可能更好。人类知识和科学的发展也是从积累到飞跃的量变到质变的循环往复，在知识积累的历史阶段和时期人类就出不了牛顿和爱因斯坦，这也是没办法的事儿，客观规律，自然法则嘛，要走一段时间才能跑。我说加工到此为止！
五，教育体系的分类责任
教育体系的第二个社会责任是分类，这也是我们每一个人都知道的，只不过我们往往熟视无睹。
我前面说了，商品分类有用途分类和质量分类。
六，教育体系的用途分类
先说用途分类。用途分类就是大家都知道的“男怕入错行”，现在男女平等了，所以女也怕入错行，而且入错行也可能导致嫁错郎。具体地说就是学生们决定学文科还是理工科，这是最粗的商品人分类了；然后就是选专业，这是进一步的分类；定了专业以后，每个专业内部还有方向，这差不多就是最后一步的分类了。用途分类虽然很重要也就这么简单，我说用途分类到此为止！
七，教育体系的质量分类
再说质量分类。质量分类就是大家都知道的“品牌”了，商品人的品牌就是哪个工厂加工制造的这个商品人，也就是说这个商品人是哪个大学毕业的。当然啦，只看“品牌”那是质量分类的粗分，细分就是毕业成绩什么的了，比如说得过什么荣誉和奖励还有发明创造等等等等。
大家现在看到进名牌大学的重要性了吧？
哈佛和麻省理工加工制造出来的商品人相当于人才市场上的德国“大奔”和“宝马”，没名大学加工制造出来的商品人就是人才市场上的韩国“现代”。
没办法，“大奔”和“宝马”就是比“现代”贵。而且呢，滑稽的是“大奔”和“宝马”往往比“现代”干的活儿还要轻，特别是最贵的“大奔”和“宝马”还完全可能就基本上不干活，而且还住最好的车库、加最好的油、还走最好的路、还是专业司机在开和专业人士保养、还一次保养都不会落下！
大家现在看到为什么要进名牌大学了吧？
所以，如果你入对了行，也就是选对了专业，你还进了名牌大学，那么你以后的日子就可想而知了。
有人也许会说了，没名的大学毕业的学生也不差啊！
对啊！我也没说“现代”就一定不如“大奔”和“宝马”啊，我只是说“现代”卖的价钱不如“大奔”和“宝马”贵，而且“现代”干的活儿还比“大奔”和“宝马”累。
请大家不要给我举反例，说什么有个没名的大学毕业的学生是教爸四还创始了苹果公司。因为那是个别，是特殊，不是常规，不是一般，而且你如果认为教爸四创始苹果公司的事实对你的孩子们有意义，你的孩子们也可以学他嘛。相信我，没人拦着你的孩子们学教爸四创始苹果公司。
当然了，那是你的孩子们进不了名牌大学的情况。如果，你的孩子们进了名牌大学，比如说哈佛，你的孩子们也可以学逼儿盖祠从哈佛退学创始微软嘛。相信我，也没人拦着你那进了哈佛的孩子们学逼儿盖祠从哈佛退学创始微软。
继续说质量分类。质量分类其实差不多从孩子们刚刚生下来就开始了，我只说社会的教育体系进行的对你的孩子们的质量分类，那就是从小学毕业到中学毕业一直到大学毕业，这对于一般人来说教育体系进行的质量分类就结束了。因此，教育体系进行的对人的质量分类就好比筛子，一次一次地筛选，小学是一个筛子，中学又是一个筛子，大学也是一个筛子。
八，“高考”筛子
当然了，上大学前的筛选也是一个筛子，只不过中国有一个叫做“高考”的筛子，美国虽然没有“高考”筛子也有一个至少是形式上的统一标准的考试。质量分类嘛，不管你怎么用，有一个统一标准还是必要的。因此，也可以说中国和美国都有“高考”，但是，中国和美国对各自的“高考”的结果的使用方法不同。具体的说就是，中国“高考”的结果的重要性比美国的“高考”的结果的重要性要高很多。
我前面提到了不好说启发式和填鸭式哪个更好，同样的“高考”的结果的重要性是的差别也不好说哪个更好。
有人也许会说了，“高考”是一锤子买卖，几个小时决定孩子们的人生如何如何。
首先，其实“高考”不是一锤子买卖。这就好比你看一场球赛，最后一秒进球。啊，大家可能都会说最后一秒决胜负！
大家仔细想一想，那是最后一秒决胜负吗？不是的！因为最后一秒决胜负只是现象，原因是整场比赛比分接近，如果没有整场比赛的努力的话，那还会有最后一秒决胜负出现吗？
再说了，即便“高考”就是一锤子买卖，那也是对人才的在压力下的能力发挥的一个筛选。
在没压力或压力不大的情况下表现好而且还很稳定当然是一种很宝贵的能力。但是，在压力大的情况下表现好也是一种很宝贵的能力。那一种更宝贵呢？这不好说，但是在关键时刻就往往是压力大的时候，而且越是关键时刻就压力越大，这就是为什么冠军决赛往往不那么精彩的原因。
九，比较美国教育和中国教育
最后说美国和中国教育。
美国两百多年来没什么大变化，或者说美国没有革命，因此美国的教育是私立学校开始，后来逐渐的有了公立学校，现在公立学校应该是比私立学校多的多。由于美国没有革命，所以，美国的教育理念和价值观就没有巨大变化，因此，美国的公立学校就是从学习、模仿甚至照搬私立学校过来的。
中国就不同了，由于中国有革命，中国的教育理念和价值观就有巨大变化，虽然任何国家的教育体系都是从私立学校开始的，但是，由于中国有革命，中国今天的教育体系，主要是公立的，是几年最多十几年建立起来的。因此，中国的教育理念和价值观就有巨大变化，因此，由于时间短，中国的公立学校从学习、模仿甚至照搬私立学校的成分就比较美国要小一些，或者说中国的教育体系里还是有一些自己的原创的。
由于大家看到的教育体系是今天的教育体系，而且主要是公立的，因此大家不太熟悉以往的私立的教育体系。以往的教育体系是私立的，因此，以往的教育体系里的学校里上学的主要是富人家的孩子们。
这就决定了以往的教育体系里的学校毕业出来的学生没有或基本上没有去人才市场卖的问题，因为他们的家族已经为他们安排好了位置。顺便说一句，这也就是美国教育为什么那么注重维护学生的自信心的原因，因为学生主要是富人家的孩子们，他们的位置对自信心的需要高于具体技术细节和技能技巧。
举个例子，我有个朋友的孩子上私立学校。一年末，学校需要重新装修体育馆，其实就是个室内篮球场。学校决定向学生家长们摊派费用，结果后来没有摊派，因为有个学生家长自己掏钱给包了，后来哪个室内篮球场里的一个房间用他的名字命了名。自然的，哪个学生在很长一段时间都是学校的风云人物。大家想一想，怎么能让学习成绩打击了这个孩子的自信心呢？尤其是这个孩子将来很可能是学习成绩好的学生们的老板哪！
特别是由于种种原因，富人家的孩子们的学习成绩往往不如不太富的人家的孩子们的学习成绩。当然啦，这并不说明富人家的孩子的聪明智慧不如不太富的人家的孩子们的聪明智慧。或者说，受教育多的有知识的知识分子的聪明智慧也未必就比受教育少的不是知识分子的人更聪明更智慧。
这也就决定了以往的私立学校教育体系的社会责任主要是前面提到的第一个加工，而前面提到的第二个分类就比较次要了。当然，这也跟当年的知识结构和科学技术不发达有关，没那么多东西要学嘛。顺便说一句，教育体系属于社会的上层建筑，马克思的“经济基础决定上层建筑”在这里还是对的。
由于以往的教育体系的社会责任主要是加工而不是分类，因此，属于分类里的细分，也就是毕业成绩什么的就不那么重要了，而分类里的粗分，也就是看“品牌”就相对重要了。
中国的教育的教育体系的公立学校的短时间的和巨大规模的建立是为农业国中国的农业经济基础的工业化，也就是发展工业服务的，因此，中国的教育理念和价值观比较中国的传统就就有巨大变化，因此，分类里的粗分，也就是看“品牌”虽然重要，分类里的细分，也就是考试成绩什么的也就比较美国重要多了。再加上历史渊源，隋炀帝发明的“科举制”已经有两千多年的历史了，也就是考试选拔人才，形象化的说就是过“筛子”，而且筛子眼儿越来越小，也就是说考试越来越难。
有一个全世界都相同的天时是现在人类处于所谓“知识大爆炸”已经多年了，美国的教育和中国的教育也处于这个天时中，因此美国也不得不逐渐重视分类里的细分，也就是考试成绩什么的。这也是老中孩子们在美国教育体系里有优势的原因，虽然中国人在中国不好说奔北大或清华去，而且志在必得，但是在美国说奔哈佛或麻省理工去，而且志在必得，还是很现实的事情哪。
美国的教育和中国的教育还有一个根本的差别，这是有美国和中国各自的具体情况决定的。
美国的经济基础是领先世界的，而且还不只是领先一点儿半点儿是很多，“经济基础决定上层建筑”，所以美国的教育基本上是以“守成”为目的，也就是为保持美国的领先地位而服务的。
而中国呢？中国的经济基础是落后于世界的，而且还不只是落后一点儿半点儿是很多，“经济基础决定上层建筑”，所以中国的教育基本上是以“追赶”为目的，也就是为摆脱中国的落后地位而服务的。
十，中国教育不好学美国教育
这也就是为什么中国教育不好学美国教育的原因，天时地利人和这三元都不同甚至相反。
冠军有冠军的训练和比赛方法，跑在前面的领跑的有领跑的训练和领跑法。非冠军有非冠军的训练和比赛方法，跑在后面的追的有追的训练和追法。当然啦，不是说不可以学习甚至模仿冠军和领跑的，但是应该不是完全照搬，除非你的身体条件和训练条件跟冠军一样或差不多或至少差不太多。
具体到美国和中国，美国是冠军，中国不是，美国的身体条件和训练条件也比中国的身体条件和训练条件好很多，因此中国不好学美国。当然啦，也不是说中国完全不学美国，只不过是要学中国能用得上的东西。
最后说一句，任何体系都不可能是十全十美的，任何体系都不可能是 one size fits all 的。
