好的,伢待再学习:只不过之前第一印象是:原作者说的是自身

从中国到美国后的对比,而不是直接扛上美国出生,长大的中国移民孩子,这群孩子与父母在美国努力,奋斗,其中的艰辛、应该不是原文的聚焦?,

对于从中国教育內涵对比美国教育內涵,这是另外一个议题?內容可以看出,美国从当年的殖民地演变到后来的公立大学,中间有各自州的历史,,地区历史,也由于经历欧州浪漫主义,理性主义与宗教改革,等等文化,宗教上的冲击、在建立教育体系上是不断的演化累积,是一个过程,所以內涵对比,也是看历史与社会背景,1776年前的东部十三州的教育制度地位,在1776年后得到加倍巩固,至今依然是指标性学府,当年在学习美国历史的時候就是有"新英格兰十三州"的详细介绍,简单说,是以较为开明与自由宗教或是爱国主义等为基石的学府,记得哈佛第一位校长是开明派牧师,在美国而言,爱国主义与1776反前后反英殖民统治有关,甚至CIA的创办人,其塑像,就在今天耶鲁大学校园內…但是其他各州的教育机构发展,也是多元化,各有所长,以致到了上世纪初,法国的居里夫人访美、帶回去的是一个"年轻、活沷"的美国大学印象,(充滿生机),dynamic,今天可惜的是美国本身的历史,被美国政府在国际上的所作所为盖过了,而且在后冷战的右翼政治影响下,保守政治充斥社会,再加上缺乏创新???各种社会问题也反映在教育学府的招生,研究等项目上


在无知,保守当道的共和党年代,所谓"回到基本"(其中涉及到宗教基本教义派的愚蠢丿,实质上是降低了教育学府的社会地位,令社会更加反智

当然,这也是一个问题

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