《君在吾班》
春来可望鸿飞处
（平平仄仄平平仄）
沁文（古来客）
2015.07.30
萋萋草绿（平平仄仄），脉脉湖清（仄仄平平，下平八庚韵）。
云随白马（平平仄仄），我领长行（仄仄平平，下平八庚韵）。
思无苑囿（平平仄仄），论有鸿鸣（仄仄平平，下平八庚韵）。
成于自励（平平仄仄），谊在群菁（仄仄平平，下平八庚韵）。
惟观校圃（平平仄仄），不掩春萌（仄仄平平，下平八庚韵）。
同班学友（平平仄仄），异日华英（仄仄平平，下平八庚韵）。
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吾： 谐音于 “五”，沁文 此习作遥赠之对象即身处某年级 “五班”。
君在吾班：想起 邓丽君 昔年赴前线慰问国军之名歌《君在前哨》（ 君：亦 “你” [国军]；亦 丽君 自称 ）
可： 谐音于 “渴”。
鸿： 鸿鹄，其意同于 “燕雀安知鸿鹄之志哉”。
处： 似好于 “路”。
云： 刻意取之而与 “天” 联系，依在线地图所示，杭州白马湖中学（ 沁文 本习作之主题 ）恰好地处 天马（道） 和 白马湖（路） 交口。
白： 依照旧时平水韵为仄声（古今音调相异之 “叛逆者” 一枚），故于此仍持正格平仄。
白马： 与句二之 “湖”组合而得 “白马湖”，即杭州以国际理念和机制办校之中学名称，该校亦地处 “白马湖（路）”。
苑囿： “苑” 指花园而 “囿” 指动物园，此二字组合常喻 “限制、牢笼”。
菁： 音 “J-ing-1”（“经”），故与末句之末字 “英” 并非同音，遂无虞。
惟： 取 “只（需 。。。 即可看见、即可知道 。。。）” 之意 。。。 “只需看看校园花圃，即可知道初放之花草正现（不掩）春之萌动”。
学： 依照旧时平水韵为仄声（古今音调相异之 “叛逆者” 一枚），故于此仍持正格平仄。
沁文 大学同窗 周君某某（ 即 沁文 旧日古体诗习作 《诗画杭州》 --- 风光入画文章隽 [ 平平仄仄平平仄：http://blog.wenxuecity.com/myblog/65730/201404/20535.html ] 序言中所指同窗 ）之爱子年及初中，求学于杭州市内以国际理念和机制办校之 白马湖中学。近传其子之班主任甚喜古韵而于 教师-家长微信群 征求班训、座右铭类短句，旨在力倡 “自由之思想、独立之精神” 和同学友爱 。。。蒙 周君 之托，沁文 遂依 “四四骈赋” 正格平仄图谱 而草如上短小骈赋以遥赠。
【附】 常见 骈赋正格平仄图谱 ，源自诗友 慕溪鹿 于去岁之秋临坛骈赋大作 （http://bbs.wenxuecity.com/poetry/597047.html） 及附加平仄图谱解释（http://bbs.wenxuecity.com/poetry/597116.html） 。。。 其中下划线处可平可仄于变格情形（无下划线处需遵循、不可变动其平仄约束）。建议使用正格平仄图谱，以防日后被人抛砖而欲改既有之己作却不能（^_^ 。。。 反复修改旧作或有损原意）。
四四句式： 平平仄仄，仄仄平平（韵）。
四六句式： 平平仄仄，仄平平平仄仄； 仄仄平平，平仄仄仄平平（韵）。
六六句式： 仄平平平仄仄，平仄仄仄平平（韵）。
* 五字句式和七字句式基本按照（近体诗之正格）平仄图谱，然约束更宽些。
* 虚词诸如 “而”、“之”、“于”、“以” 等不计于平仄约束。
【注】 沁文 痴迷于文、尤其酷喜骈赋（兴趣远胜于诗、词） --- 因其严格于对仗 （ ^_^）： 宁无半点诗词意 （平平仄仄平平仄），必守全篇对仗规 （仄仄平平仄仄平） 。
故 沁文 于 古体诗习作（http://blog.wenxuecity.com/myblog/65730/101166.html：其时未识平仄，故持通篇对仗和依中华新韵，然未依平仄）、近体诗绝律习作（ http://blog.wenxuecity.com/myblog/65730/101165.html ）、近体诗长排习作（ http://blog.wenxuecity.com/myblog/65730/103592.html ）、以及长短句习作（ http://blog.wenxuecity.com/myblog/65730/101424.html ）中经常附加短小骈赋而为序言 。。。 即 沁文 许多（估计三十 ～ 四十）短小骈赋习作 “淹没” 于如上各类习作之序言内。如上此骈赋习作乃单独成贴 。。。 日后或将如许淹没之短小骈赋习作提取而置于 “沁文----古来客骈赋文习作” （ http://blog.wenxuecity.com/myblog/65730/109709.html ） 目录之下。
【下平八庚韵】庚更羹盲横觥彭棚亨英瑛烹平评京惊荆明盟鸣荣莹兵卿生甥笙牲檠擎鲸迎行衡耕萌氓宏闳茎莺樱泓橙筝争清情晴精睛菁旌晶盈瀛嬴营婴缨贞成盛城诚呈程声征正轻名令并倾萦琼赓撑瞠枪伧峥猩珩蘅铿嵘丁嘤鹦铮砰绷轰訇瞪侦顷榜抨趟坪请。
