你是否有时觉得你的小孩好像总是在一定的场合下不太着调？他们有时明显是努力想融入并在举止言谈上下了不小功夫，可是他们就是不被同伴接受并无法在同伴中受欢迎。这是他们十分焦虑和烦躁尤其是在他们越努力就越失败的时候。在学校或课外活动中，他们总是最后一个被挑中，总是找不到活动的同伴。他们自己一个人吃午餐、一个人课间坐在操场的角落中。他们有时会问为什么同伴们不太喜欢他们。
除了一些种族信仰歧视因素外（这一点绝对不可小觑，即使在北美宣扬多元文化、尊重多种宗教信仰的社会环境下，隐性的对移民的歧视还是十分严重的而且比显性公开的歧视更容易挫伤一个小孩的自尊心）， 家长应该考虑是否是因为小孩的待人接物及社会行为方式有问题。 从心理学角度看，有一种心理症状叫dyssemia (dys=difficulty; semia=signs) 即对社交中的非语言信号和信息的不理解和不感受。这些小孩非常想融入一个群体可就是无法保持正常的友谊关系就是由于他们沟通技巧有缺陷。他们对肢体语言所传达的意义不了解。 于是他们和他人在社交互动无法得到积极的反馈。
非语言沟通是关键
非语言沟通是通过小孩使用节奏、时机、个人空间、手势、表情、体位、语调语气、包括着装首饰和个人卫生状况等在社交活动中传递个性、兴趣和喜好。比如如果同伴都在谈论小怪兽游戏而你的小孩谈论他对小黄人的喜爱，其他的同伴自然会以异样的眼光看待你小孩这个“异类”。 一般小孩不会同时在上述的几种非语言沟通方式上有缺陷。而且多半情况下，这些缺陷是可以被弥补的。总之这种缺陷分两大类：表达类和接受类。 表达是指小孩不知道如何把自己的想法和喜好通过非语言方式传达给他人；接受类指的是他们无法诠释他人的非语言信号和信息已达到有效的人际交往。相对于语言沟通形式，非语言沟通更持续更本真所以更容易被他人相信并更容易在情绪上影响他人。 这就是为什么有非语言沟通障碍的小孩不会收到同伴的喜欢的根本原因。
同伴的影响十分必要
我们经常听说同伴影响导致小孩不听话、有抗拒心理、抽烟喝酒吸毒等负面报道。可是在小孩的成长过程中，同伴的影响也会是积极的必要的。尤其是在社交行为养成上。非语言 沟通障碍很大程度上是因为小孩没有适当的场合和机会学习这种沟通技能（不错，这绝对是一种可学习的技能而不同于智商等与生俱来的功能）。 这种技能在玩耍的过程中可以养成所以家长过分强调书本知识和特长技能培养如钢琴古筝绘画声乐的学习而剥夺小孩和同年龄小孩玩耍的机会的话，小孩通常在日后都会有不同程度的社交障碍。
当然一些感情创伤也可能导致社交障碍比如父母离异或失去亲人等经历。 然而由于非语言沟通技能是可学习的，所以家长不必过分担心，只要早期意识到问题，通常经过专业人士的咨询指导下，小孩的这项技能会快速提高并有效的进行健康而成功的社交活动。有一点家长应该了解就是如果小孩只交往一个或两个朋友而不愿意多交朋友的话并不说明小孩有社交障碍或有非语言沟通技能障碍。 只要你的小孩可以持久地保持和他/她的仅有的一个或两个朋友的友谊，这只表明小孩有个性而不是有非语言沟通障碍。 以下几种表现才是有障碍的表现：
· 老师或同学或玩伴描述小孩对社交信号不敏感、没有技巧；
· 被其他小孩说成是“傻冒，” 但智商却正常或超常；
· 被看成是社交不成熟类；
· 在危险时不知进退；
· 不懂游戏规则也不守游戏规则；
· 不能了解他/她行为所可能带来的后果；
· 感觉自卑、伤心、寂寞、焦虑、与众不同、和容易困惑；
· 固执己见，即使行为会导致被惩罚或失败也一意孤行；
· 有时语言沟通有效有时有无效等。
如果你的小孩有五个或更多上述症状，你应该约见心理咨询师探讨一下如何帮助小孩提高非语言沟通能力。同时作为家长，你也可以有效地帮助小孩提高该能力：
1. 和小孩一起看电视电影，但你要用遥控器随时控制音量和画面然后让你的小孩解释一下电视电影中此段要表达的情绪和情感；
2. 在逛商场和商店时或操场上和小孩闲聊一下他人的非语言信号和肢体语言。并对他们的说法进行及时点评和确认。
专业人士治疗非语言障碍一般分三步，所以不要以为提高和改善会一夜之间有所提高：1）帮助小孩真正意识到她的缺陷，然后解释治疗的原则；2）积极练习。在治疗时，专业人士会采取角色扮演的方式教会小孩有效地表达自己直到她掌握非语言沟通技巧；3） 实际应用。小孩在家长老师或同伴的帮助下进行实战操作以便提高实际应用能力。
总之，由于同伴的影响总是十分深远的因为它最终影响小孩成人后的人际关系模式。学会慎重选择朋友和同伴便是非常重要的。 在以后的小文中，作者会谈谈如何帮助小孩正确认识友谊。
