3、应试作文 自有章法
自1977年恢复高考已经四十年了，四十年来高考语文试题已经形成了模式：语文基础知识及运用、现代文阅读、文言文阅读和作文四大块。而从建国到1965年高考，语文试题如同500年明清科举考试一样，就是一道作文试题决定考生的命运。科举考试500年，逐步形成了“八股文”。如何评价八股文暂且不论，它能够在长达500年时间，就像高考“指挥棒”一样，指挥历代学子寒窗苦读，历练八股文，至少说明它的存在有其合理性。正如现在的高考，尽管还有许多弊端，但是，不能不说它是现阶段比较公平合理的选拔人才的重要手段。既然如此，我们就应该研究应试的规律和方法，而且实践已经证明了应试作文，自有章法。
俗话说，“兵来将挡，水来土掩”，应试作文的章法是依据高考作文命题而来的。所谓章法，说白了其实就是“规矩”。那么40年来，高考作文定了哪些规矩呢?其中有两条规定是每年高考作文试题都明确指出的：第一是文体；第二是字数不得少于800字。
我曾经不止一次问过许多高三学生，你们从初中到现在，学了六年语文，都学了些什么呢？几乎没有一个学生能够完整地回答这个问题。其实，现代语文教学是有系统的，各个学段的要求也是非常明确具体的。简而言之，中学语文就是要求学生学习母语的听、说、读、写、思。因为中考和高考都不考听和说，所以中学语文课堂教学主要就是阅读和写作了，思维训练与阅读写作训练如影随形贯穿始终。
中学语文阅读教学包括三大部分：实用文、文学作品和文言文。
实用文包括记叙文、说明文、议论文和应用文。要求学生会读会写。
文学作品只学四种文学样式：诗歌、散文、小说和戏曲。要求学生初步学会鉴赏文学作品。
文言文选读的内容是历代名人名著，既有实用文，也有文学作品。要求学生能借助工具书阅读浅易文言文。
写作训练六年只要求会写实用文。
以上所述就是中学语文的教学内容和要求。恢复高考四十年来，语文高考试题内容从来没有跳出这个框框。这也是高考语文命题分为四大块的依据，也是高考作文规定文体的依据。如果我们学会了“抓痒”，根据教学要求分而治之，高考得分一定在他人之上。如果我们熟练掌握了实用文的写作方法，高考作文一定可以考好!
那么，高考作文规定不得少于800字，给我们传递了什么信息呢？
首先，一篇结构完整的文章至少在800字以上，而完整的结构至少有开头、展开和结尾三个部分。具备一定写作能力的学生在文章结构上必定按“凤头、猪肚、豹尾”合理安排字数：开头50至100字，展开600字左右，结尾50至100字。也就是说应试作文一般写五六段文字就够了，开头结尾各一段，展开部分三四段。如果高中三年坚持这样的写作训练，养成习惯，高考作文在结构文章上必定得分高。
再说，一定要写好开头和结尾。
文章起始部分的作用是为作者（考生）思路的展开打好基础，也是为读者（阅卷老师）评价文章提供第一印象的资料，因此，要高度重视文章的开头。不同的文章开头的方法不同，大体上可分为二类：一是“开门见山”法，一开始就根据命题提供的材料点明主旨或者接触主要事实；二是“仙人指路”法，根据命题提供的材料，为文章的展开描述环境或提供条件、渲染气氛。建议大家在高考时运用“开门见山”。
文章结尾部分的作用是收束全篇。有的结尾总括全篇，点明或深化全文的中心，可谓“画龙点睛”法；有的结尾比较含蓄，让读者深思，回味无穷，可谓“余音绕梁”法。不论哪种方法结尾，都应和开头遥相呼应。
写作是一种创造性脑力劳动，从这个角度看，确实是“文无定法”。但是，自古就有“天下文章一大抄，就看谁的抄得妙”之说，我以为这个“抄”字，其实讲的就是章法，就是规矩。应试作文，自有章法，悟得其法，必会其法。
