闲话人生（二十八）
洛阳会议----第一次弄斧到班门
1983年8月，人民教育出版社重点中学实验教材《阅读》和《作文汉语》，第一次全国会议在河南省洛阳市举行。当时教育部文件规定，各省市必须有两个城市省重点中学和两个农村省重点中学参加实验。我们湖北省是武汉市的华师一附中和武昌实验中学，还有黄冈中学和沙市三中。华师一附中和黄冈中学各一个班，武昌实验中学和沙市三中各两个班，共有六位执教老师。我们一行七人在省教研室张良謨老师的带领下于8月1日乘火车抵达牡丹花城----洛阳。
人民教育出版社高度重视这次会议，副总编刘国正同志率领实验教材的全体编辑参加会议。国正同志在开幕式上的报告，特别强调了实验教材的特点和对执教老师的要求，殷切希望所有参加这次会议的编辑、执教老师，认认真真、踏踏实实坚持不懈地完成六年教材改革实验工作。
各位编辑分别在报告中，详细介绍了各自负责的实验教材相关内容的编辑理念、体例和教学设想。
该社《课程·教材·教法》研究所所长张定远同志的报告，重点讲述了这套实验教材的整体构想，以及人教社、各省市教研室如何指导实验班开展工作。
《阅读》编辑、北大附中语文特级教师章熊老师的报告，重点讲述了“段的教学”，具体指导执教老师如何进行阅读和写作教学。
《作文汉语》责任编辑王连云老师讲作文教材编辑理念、体例和具体的教学方法及建议。
张必琨老师是北京市著名语文教师，也是人民教育出版社特聘编辑，他主讲初中《阅读》课本中文言文的教学。
各位专家学者的报告、讲学，不仅教学理念创新，而且高瞻远瞩格局大，让我们对这套实验教材充满信心！同时，还对试教的具体方法予以指导，于细微处见精神！
在报到的第一天，省教研室的张老师就带我去拜访了人教社的刘国正老师和张定远老师、北大附中的章熊老师。
张定远老师握着我的手问了我的年龄后，非常高兴地说，年轻人努力吧！你写的《试教初步》很好，我们已经在《试教资料》（五）向全国各省市发出去了。你好好准备一下，后天，给你三十分钟时间，在大会上再讲讲吧。
人到中年，能有这样的弄斧到班门的学习机会实在太难得了！
“班门弄斧”说的是在大行家面前显示自己的本领，是太不谦虚的可笑行为。然而，为了提高能力，只有弄斧到班门才能学到真本领。于是，我在《试教初步》文稿的基础上，拟定了大会发言提纲。
说实在话，当我走上大会讲台时，非常忐忑。我知道，坐在主席台上的都是中国中学语文教学界的专家、学者、著名的语文特级教师，台下是全国各省市实验班的执教老师，他们大多是具有师范大学本科文凭的行家里手，我这个高中毕业生站在这里，就是来接受考核的。摆正位置，调整心态，如实汇报了自己一年来想了些什么，怎么想的，做了些什么，怎么做的，做的初步结果。
大会安排我在上海特级教师徐振维老师之后发言，当我讲完之后，她第一个与我握手表示祝贺，充分肯定我鼓励学生提问的训练方法。
辽宁鞍山十五中特级教师欧阳代娜，赞赏我们重视学生刚进中学后过度阶段的教学思想和方法。欧阳老师是全国著名的特级教师，她当时还主编了一套语文试教本，她回鞍山后，给我寄来一套她主编的教材。
第一次弄斧到班门，学到了许多在课本上学不到的东西。懂得了一个语文老师的责任。
叶圣陶先生说：“一个最好的语文老师是能把一篇文章的作者的思路讲得清清楚楚的老师”。前苏联著名的语文教育家苏霍姆林斯基也曾精辟地指出语文课堂教育的艺术在于处理好课堂教育中的三条思路的关系：第一条是文章中固有的作者的思路；第二条是学生阅读和理解文章时的思路；第三条是教师执教的思路。教师的任务在于用执教的思路来铺设一道桥梁，巧妙而又顺利地把学生的思路引向作者的思路。
全国第一次实验教材工作会议，聆听了专家学者精辟的学术报告，得到了语文教育前辈们的悉心指导，大开眼界，对未来充满必胜信念！教材编辑们对教材的解读，帮助我们进一步提高了认识，从整体上把握实验教材的能力更强了！
万事开头难！而良好的开头则预示了未来的成功！
