人想忽悠的时候，什么词都可以成为话题。
现在说葡萄，那肯定意味着腹有底稿诸如这般：葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？
码字当成唱歌最多复述几句歌词而已，等于淡化一下胳膊下夹着时间的憧憬心情。要理解啊，有耐心的人，酸甜滋味都不在瓜田李下的那些话头上了。
刚刚在论坛看到国内幼儿园教学小学化的议论，我也感慨，社会竞争，尤其人口多的地方，不管竞争的实情如何，至少人们的心里已经把自己逼得非常紧了。个人成长的从一开始就抓得那么紧，整个成长在一种随时要应付考试和竞争，并且不容失败的心情里，如此步步紧跟的压力，尽管务实紧迫有益于积累知识，但也太不符合孩子们年龄所决定的自然天性了，也不利于右脑的平衡开发。
压抑人天性的长期压力，固然能使人很好地服务于现实，但也束缚了人的想象力空间，对培养人才的创造力无益啊！
此刻我也想起多年前读过的比特林奇（Peter Lynch）的书，他在书中提到一种曾使他受益的观念。那就是人做事要在考虑做好事情的份上，稍微再多做一点，那样才能保证实效。
这种特别认真的观念，似乎与现在国内的基础教育现状很吻合———严谨认真超负荷都纵向延伸到从幼儿园就开始了。施展压力的潜力是无限的吗？
多出一点努力没什么不好，我的意思不是责怪林奇那样认真的观念，我只是想到基础教育的环境已经纵向拓展到极致了，以后需要的是横向放宽环境，为想象力和创造力提供教育进步的空间。
除了理解认真的超负荷含义外，我也思考林奇推过的这种观念的其它意义。我发现把这种说服自己愿意超负荷认真的观念放到眼界上去，如果运用它去把握前景视野，同样是好使的。就是说，做好一件事，不仅要确保踏实，如果还能认真看到做完这件事情以后前面稍远一点的地方，人的眼界在做这件事情时就感觉豁然开朗许多了。
现在的社会变化太快，要设想几步远的前景情形如何，单凭人的智力其实足够，假如加上越来越强的机器给人帮忙，那不管设想多远的技术条件都具有了。现在的问题在于社会的变化节奏快过预料，而且变化关联复杂的程度往往超过之前的想象，在这样的趋势下，看清同期事物的关联性和前期不远处的景象就更显得比拥有高远的目标更重要了。
2018·07·21
