华夏民族在东周时代被中国土著民逆向同化以后，只留下一堆文明崩溃以后的瓦砾。从此中国地区的文化就一蹶不振，这里除了历史上最血腥的屠杀和人类最残酷的压迫之外，没有出现科学技术和哲学，也没有出现社会宗教意识，更没有形成教育体系。这种情况也导致今天的中国人根本无法理解西方传播而来的现代人类文明。
近代西方的传教士们不远万里、历尽千辛万苦把欧洲的教育体系和大学带到中国，使中国有了不少大学。但是经过东方落后文化的改变以后，“大学和教育体系”被偷梁换柱失去了原有的灵魂。因此几乎今天所有的中国人并不了解现代意义“大学”和西方教育体系的真正意义，中国的大学也堕落成为了训练谋生技能和对财富图腾膜拜的“原始部落”。不少中国的大学还出现了排斥现代文明和基督教的现象，真可谓是“数典忘祖”。 今天就说说，西方中世纪的基督教和中国的大学。
“寻根溯源”——古代罗马的基督教和教育
今天中国大学和现代教育体系来自欧洲中世纪的基督教文明，确切的说，中国大学和现代教育体系起源于中世纪欧洲的基督教会学校和神学院。
古希腊的哲学和科学思想创立以后，被罗马人融入了基督教精神，在千年的基督教推广的过程中，教育也被带到整个欧洲。从公元前 6世纪开始，马帝国时期,随着基督教的传播,基督教的教育逐渐强大，欧洲出现了第一所现代意义的学校。
公元前 146年，罗马人征服了希腊以后，希腊大批教师来到罗马办学。罗马逐步形成了以希腊学校为模式的教育系统。 公元325年,基督教被定为国教，公元509年,东罗马帝国政府下令关闭世俗学校，形成基督教教会控制教育的局面。
基督教教会最早曾设立教义学校(Catechu-menal school),对教徒入教前进行教义、教规教育。此外，还设有培养神职人员的教义学院(Catechetical school)。此类学校不仅传授基督教教义，也学习希腊罗马的世俗文化，以便于同异教文化进行斗争。 基督教教会在早期没有为儿童专设学校。 教徒子女多入世俗学校，接受文化知识教育，而在家庭中接受宗教教育，以消除异教影响。后来，教会也为儿童专设学校。公元381年,教会要求在一切城市与乡村中设立免费的儿童学校。从此，教会学校的数量不断增多。自公元前451～前450年，十二铜表法公布后，此法就成了儿童学习的重要内容。儿童也学习角力、骑马、投枪、游泳，并训练其忍耐酷暑严冬侵袭的能力。
欧洲大学的基础来自于公元800 的查理曼大帝。
历史学者爱德华·吉本将西罗马帝国的灭亡定于476年9月4日皇帝罗慕路斯·奥古斯都被奥多亚塞威迫退位之时，或定于西元480年皇帝尼波斯死后，古代欧洲的终结并进入了中古时代。
欧洲真正的教育体系是野蛮人法兰克查理曼大帝建立的，他是法兰克王国加洛林王朝国王，神圣罗马帝国的奠基人。他建立了那囊括西欧大部分地区的庞大帝国。当时欧洲普遍处于文盲或半文盲状态，除了教士以外，几乎没有人会读书，而低级教士的水平也是很低的，同样缺乏教育。为了改变这种状况，查理曼广纳欧洲的优秀学者来到帝国，恢复和兴办学校和图书馆，形成了“卡洛林文义复兴”。
查理曼帝国的建立距西罗马帝国的灭亡已有300多年，在此期间西欧一直处于分裂溷战状态，古典文化的传统，罗马帝国遗留下的行政司法制度被破坏殆尽，基督教会也处于组织溷乱、教派纷争之中，各个蛮族国家虽然时有兴亡，但蛮族部落原始落后，在这种情况下，查理大帝大力搜寻古典文献和早期基督教文献，由大部分由基督教的修道士组成的学者们加以校正、抄写，使大量古代典籍得以流传至今。相当数量的附属于宫廷、教会和修道院的学校建立起来。
查理曼要求每一座教堂和隐修院都要设立学校与图书馆，用拉丁文传授“七艺”（语法学、修辞学、逻辑学、算术、几何、音乐和天文学），“七艺”的课程（类似于雅利安华夏民族后裔孔子提倡的“六艺”）后来发展为了较为完备而独特的欧洲课程体系。
一时间在中世纪基督教的教堂中出现了大批的图书馆和住宿式大学。这时候著名的学者大部分是虔诚的基督徒，如：
盎格鲁-撒克逊教士、诺森伯里亚的学者阿尔古因；
意大利比萨的副主教、语法学家、文学家彼得；
阿奎莱亚的保利努斯；
伦巴底的历史编纂学家保卢斯·迪雅克努斯；
奥尔良主教、古典派学者提奥杜尔夫；
乌尔吉尔主教菲利克斯；
后来撰写查理大帝传的艾因哈德；
协同30名同伴从英国渡海而来的修女利奥巴，她被任命为陶贝尔比绍夫斯海姆本笃会女修院院长。
应该说，这是现代大学和现代教育体系的直接来源。而建立这个教育体系的查理曼也是一个基督徒。2014年2月4日，苏黎世大学解剖学教授弗兰克·吕厄宣布1988年在亚琛大教堂发现的千年遗骨确实是查理曼。
大学是一个行会由基督教会保护，所以大学生穿着类似于牧师的服饰。
继基督教徒查理曼皇帝文化复兴打下的教育基础以后，公元12世纪，欧洲一些最古老的 大学开始创建，其中最着名的包括法国的巴黎大学、意大利的波伦纳大学、英国的牛津大学和剑桥 大学、西班牙的萨拉曼加大学等。到15世纪末，欧 洲大学已经超过40所。
巴黎大学的前身是属于巴黎圣母院的索邦神学院，创立于9世纪末期，后来规模日益扩展，虽然神学依然是其核心教学内容，但教授的内容已经扩大到文学、法律以及医学等，1180年，法皇路易七世正式颁布“大学”称号。 在巴黎大学成立后，欧洲其他各地的大学相继成立，巴黎大学被称为世界大学之母，其中着名的有牛津大学、剑桥大学、比萨大学等。1201年，牛津大学有了第一位校长，1213年，该校从罗马教皇的使节那里得到第一张特许状，成为受教皇许可的大学。
大学成立了，大学生是一个突然出现的青年团体，他们不断的与大学所在地的居民发生冲突。1209年，牛津一位学生练习射箭时误杀了镇上一名妇女，引发了一场骚乱，愤怒的牛津市民抓了两个无辜的老师严刑拷打，从而引发师生与市民冲突，部分师生们被市民追杀得四处逃窜。12名牛津师生流落到剑桥，被当地的伊利主教收容，之后，其它地方的一些学者也慕名而来，于是一所新的大学逐渐建立起来，就是剑桥大学。1225年，剑桥大学获得亨利三世国王的批准，1233年，获得格雷戈尔九世教皇批准。美国着名的哈佛大学又是剑桥大学的复制品。
随后，大学（和教授）成立了联合组织就是所谓的“University" .这个组织由欧洲的教会协助与地方协调，大学生们和教会为了明确的这种特殊身份，所以大学生可以穿着类似于基督教牧师的服装。今天中国的大学生毕业时，大都装模作样地也穿着基督教的服装照相，可是他们对基督教的精神了解甚少，甚至不少人仇恨基督教和西方文明，他们身穿着西方基督教的“奇装异服”更像是闹剧里的小丑。
中国的教会大学被改变成为“党校”和技校
中国的大学在西方传教士的努力下，清末已经具有一定的规模，民国时期的大学的学术水平提高迅速，很多学科已经可以和世界上的名牌大学对话。1950年代，西来的大学经过了社会主义意识形态的改造，把原来的教会学校分开、合并，使其失去了原有大学的灵魂。迄1952年底，全国3/4的院校完成了调整工作。例如，南京大学的前身是国立中央大学和私立教会大学金陵大学，调整前有文、理、工、农、医、法、师范等7个学院共35个系，经过这场伤筋动骨的调整院系调整后仅保留了文、理方面的13个系。南京大学由一个综合性大学变成了虽然名义上叫综合性大学，实际上却是比较严格意义上的类似欧美的技术学校。为了加强对高校的控制，从此以后高等学校丧失了教学自主权。
人文社会科学在改造中受到的迫害最大，社会学、政治学等等学科被停止和取消。原来分布在全国的20 多个社会学系经过1952 年的调整，只剩下两个（中山大学和云南大学社会学系），1953 年院系调整后，仅存的两个社会学系也被取消，作为一个学科的社会学到1953 年底在中国大陆上彻底消失。
这次所谓的院系调整，一方面吸收了延安抗日军政大学的突出政治的经验，另一方面照搬了苏联培养技术干部的办学模式。中国的?大学改造后已经成为技校和党校。 经管如此，中国的这些大学仍旧是欧洲中世纪基督教大学在东方的一个“特殊变异”，他们的祖先仍旧是欧洲中世纪的基督教。
结语
欧洲中世纪时期的大学曾经吸引了整个基督教界的许多无私奉献的知识分子，而如今传播到中国的大学，已经彻底背离了基督教徒的初衷，只保留了这种大学的形式和外部结构。失去了灵魂的中国大学，成为了培训自私自利“精致利己主义者”的营地，因此，中国的大学越来越腐败、学术越来越堕落。
“任何西方好的东西，一旦到了中国就会变坏”，半个世纪以来，中国人对人类文明的破坏能力是绝对不可忽视的，这种破坏力还将继续在世界上扩散。由于中国文化的落后，中国“大学”校长的素质也普遍下降，他们当中的大部分对于基督教与中国大学的关系更是不甚了解。他们不但不感激那些以来为中国教育事业做出非凡贡献的基督教的修道者，反而做出了反基督教，反西方文明、欺师灭祖、恩将仇报的举动。
从这些现象当中我们中看到的是现代中国普遍存在的”负恩忘义、翻面无情，巧取豪夺、贪天之功为己有“的恶劣民族性，中国距离人类文明渐行渐远。
