爸妈：
这么多年来，今天居然享受了一把众星捧月的感觉。嘿嘿。原因当然是我们的报告取得了空前成功！
这次报告，提前一年就提交了大纲，题目是《建立熟练和丰富的文化》。几个月后通知题目被选中了，需要在大会上做报告。我们一起三个人：一个大学老师，一个DC另一家私校的老师，和我。她们俩偏理论，讨论文化在中文教学中的重要性，以及如何在课程设计中加入文化因素。我呢，比较务实。所以，着重讨论文化在教学中的应用，分享了学生需要花一整年才能完成的课题：做一本自己的中国古典式书籍。就是我前两天和你们提到的竹简、旋风装书、线装书、和经折装书。每个年级完成一种，四年下来，她们就会有四本不同式样的书，也学会了四种中国古籍的制作方法。既了解了中国古籍的发展史，也提高了学习兴趣。
这些课题，我把需要的材料一一罗列，制作的步骤放了视频，并分享了实际操作中可能会出现的问题，以及解决方案。然而，三个人一共四十五分钟。虽然两个老师很大方地给了我二十分钟，可时间还是紧紧张张，没空给老师们答疑——在同一个会场，下面的时间段还有报告。所以，我只好把有问题的老师请到会场外的走廊上，逐一回答她们的提问。可是，人太多了，我带的样本被一抢而空，连竹片、纸片都被要了去。大家七嘴八舌，提着各种问题：“竹简是怎么做的？”“竹片在哪儿买的？”“用的是什么线？好像又粗又韧？”“封面用的是什么纸？哪儿有卖？”“我可以加您微信吗？”“老师，一个课题需要多长时间做完？”“老师，可以把您的电子邮件地址给我吗？”“我们组个互相交流的微信群怎么样？”“老师，可以把你的PPT分享给我吗？”……
而且，说做就做，有人现场组了个微信群，把有问题的老师都拉进去，让我在群里慢慢解答。
可能是因为大家都没做过相同的课题，也可能是大会上能实际用到自己教学里的报告并不多，我们的这个报告空前成功。这令我很意外。现场正好有一位组委会的老师，她马上拉住我，约明年的稿：“我们太需要这样能教学中现学现用的经验了！明年一定要再来分享。”
一起做报告的老师也开玩笑：“明年你就来当领导，咱们再在一起混。”
如果我的经验能帮到大家，我当然不吝啬。可是，明年的会在德州，我还得想想再说。不过，德州冬天的天气总比这里暖和的多。：）
再说吧。
保重。晚安。
