其实我想聊的并不是像题目那样感性，就是想聊聊最近大家都关心的新冠疫苗。
人体被病毒或病菌感染的时候，就像是在经历一场考试，考好了就挺过去了，考不好就挂了。
碰上以前接触过的病原体，像小感冒之类的，相当于考试时发现是以前做过的模拟卷，记忆B细胞马上把答案也就是抗体表达出来了，肯定能过了。
碰上以前没见过的病原体，比如说这次的新冠，那就看得出学霸和学渣的区别了。人家学霸要么凭实力从头解题，要么触类旁通从以前做过的练习里得到启发，也能把正确答案写出来，产生了足量有效的抗体。还有人愣蒙着答题，也糊弄着过了。可有些人可能把以前学的都忘了，比如说老年人和做过放化疗的人，B细胞数量和活力不足；还有带着病去考试的，也就是有一些基础疾病的人，就成了考场里的学渣了。有些交了白卷，有些按照答政治题的方法在数学卷子上一通胡写，大概就像是免疫风暴一样，最后把判卷子老师鼻子气歪了，直接挂科。
其实试卷发下来之前，绝大部分人不知道自己算是学霸还是学渣。吃些板蓝根，双黄莲，维生素，吃牛奶鸡蛋不喝粥，大约就相当于考试前喝咖啡，红牛，吃德芙巧克力一样，反正没啥坏处。至于“人民的希望”，可能就是让学生们把字练好了，解题前先写上个“解：”，至少得点态度分。
那咋办？于是各个考试培训班就出现了，也就是各种疫苗。
第一种是灭活疫苗，就是国药集团研发的，把没有活性的死病毒当疫苗。这就相当于划重点，“咱们这次考微积分，大家打开《微积分》这本书，我给你们划一下重点哈。从第一页到最后一页。好的，下课。”想必您明白了吧，免疫系统会产生能一大堆识别病毒表面各个部位的抗体，有些有用，有些无效。所以这种方法的效率比较低。
划重点没有押题来劲呀，有的培训班干脆直接透题。因为现在科学家们已经知道针对新冠病毒表面的刺突(spike)蛋白产生的抗体最有效，这就是敲黑板的部分了。题就是这些题，怎样能让学生们记住就看老师的了。比如说强生的疫苗，使用腺病毒将刺突蛋白的DNA序列带进人体并表达，这样就能产生大量专门针对刺突蛋白的抗体。可是腺病毒本身是人类可以经常接触到的病毒，很多人体内可能已经有针对腺病毒的抗体了，导致疫苗刚被注射进体内还没有表达出刺突蛋白就被清除了。相当于老师要求学生们把题目死记硬背，抄二十遍等等。学生们自然有抵触情绪，效果就当然打了折扣。于是有的培训班老师就用笑话、段子、谐音梗把题目包装了一下，这回学生们一下就都吸收进去记住了。这就是用脂粒包裹的RNA抗体。这种教学方式比较新颖，相当于袁腾飞的历史课，看上去吸收得快，但谁也不敢保证学生们会不会把那些段子们也当真了。
这时底下坐着的小明举起手来：“老师，您为什么不把刺突蛋白，哦不，为什么不把题目直接打印出来给我们发下来？”
老师说：“你可以来上我的精品小班哦，下课后来我这里把学费差价补上就行。”
是的，如果直接用刺突蛋白作为疫苗，那需要增加蛋白表达和纯化的步骤，生产速度和价格都会高很多。
下了课，小明来到老师身旁，看了看四下无人，低声对老师说：“光听您给我们讲题目了，您有答案吗？”老师赶快关上了门说道：“那可是一对一的私教，学费么。。。”
小明赶快在支付宝上打出一个数，“您看这个行吗？”
“我说你这个同学，就是不够灵活！”
小明又赶快在后面多打出两个零。
“还是不够灵活。。。”
小明说：“是我余额不够灵活，老师再见。”
所谓答案，就是针对刺突蛋白的抗体，应该是最有效的武器，当然也最贵。川普当时用了8克抗体，造价至少是六位数，真的是好多个零。这个已经相当于作弊了，考试时场外把答案发给了他。而他本人啥也没记住啥也没学会，要是自己的免疫细胞没产生抗体，那下次再染上的话还得8克。
有些看官可能会问：“那从治愈的病人血清里提取抗体治病算什么？”
“抄答案”
