（十二）学音乐
让孩子学音乐，我们夫妇有些盲目跟风，因为我们自己在音乐方面没有什么才华，以前我们在大、中、小学也都没有机会学习。大女儿4岁来美国，我们忙于打拼、一直都没有机会让她去学唱歌，只是让她先学跳舞，然后是学弹钢琴。大女儿的钢琴课坚持到高中11年级开始，考完九级、感觉要考十级得花费很多时间就停止继续学习钢琴课了。二女儿也是从学跳舞开始，然后是学钢琴，之后有一个机会让她参加了附近给年轻人办的“青青合唱团”。这样儿子安迪过了一段时间也半推半就地让他参加了合唱团，虽然他比较腼腆，但混在很多小朋友中间滥竽充数也没人知晓，他自己也感觉能混得下去，不知不觉也学会了一些乐理。他对弹钢琴没有兴趣，我们也就没有强迫他去学，而是让他自己选择乐器，结果他选了吉他。初中时安迪参加了学校的乐队（band），他自己选择了吹小号。二女儿钢琴考完八级，因为越来越重的高中课后作业，我们主动劝她停止继续学习钢琴课了。
安迪10岁时和二女儿一起去和附近一个有名的声乐老师去学声乐，每周一次，一次半小时，前15分钟练发声，后15分钟学唱歌。每年有2次上台汇报表演，每个学生至少唱一首歌。虽然安迪对唱歌没有太大的兴趣，但也能坚持下来。平时没有复习和练唱，只是每次上课时学歌唱，所以每次上台表演时还是有些紧张。但我们觉得唱歌对安迪的成长非常有帮助，他在舞台上逐年放松，初中毕业前半年，就比他几年前成熟了很多，听众很明显感觉他唱得比以前好了很多。高中时虽然坚持学唱、一直到新冠疫情，但因为学校活动（不同的俱乐部等）太多，常常缺课，每次汇报表演都因为外出比赛没能参加。
安迪第一次上台唱歌已经是小学4年级了，初次登台单独表演还是很紧张的。（雪绒花，Andy Chen, September, 2014）。
第二次登台时因为疲劳、所以状况不好。那一天大早5：30AM，我开车1个多小时带安迪去Monterey参加男童子军的一个较大的比赛活动。下午回来后我和他都比较疲劳，这对唱歌有很大影响，但他还是坚持唱下来了。（You raise me Up, Andy Chen, May 16, 2015）。
相对的二女儿那天唱得比较放松。（Close every Doors, Megan Chen, May 16, 2015）
安迪第三次登台唱歌是小学5年级了。（A whole New World, Andy Chen, Nov 14, 2015）
初中毕业前半年（8年级），安迪的声音从童声变成了男低音，唱歌比以前放松了很多，用美声唱法、可以不用话筒了，没有有以前那么紧张了。
因为高中之前几年每年2次登台演出，使得小学一直在公众面前非常害羞、不自信的安迪，高中之后变得越来越自信。10年级时参加了学校的时装表演，在返校季（homecoming day）登台献舞，还拿回一个最佳表演奖。
由于小时候寄养国内8个月、离开父母导致性格上的缺陷，安迪的幼儿园和小学时代，是一个没有安全感、没有自信的孩子。他能够慢慢的从阴影中走出来，我觉得和艺术的熏陶有关，画画和音乐帮助了很多。音乐是治愈一切的良药，是美好的源泉，是让生命鼓足勇气的希望，而希望是坚强的意志。
当安迪从不安全感的阴影中走出来后，又走向另外一个极端，在课堂上随便接老师的话、挑逗其他同学。课堂上和课后不知道与老师和同学相处的界限，经常收到老师抱怨安迪的小纸条。小学三年级的时候刚好有一个心理咨询的实习生在他们小学，于是夫人给他报了学校的心理咨询项目，希望心理教育的老师能给予专门的专业指导。不知道这个心理咨询的效果怎样，小学四年级我们搬家到另外一个小镇，换了小学后老师的小纸条还是不断，常常是不肯做作业、课堂上乱讲话、去打扰别的同学。当安迪上初中后，我们问他在小学那门科目最喜欢，他居然说是心理咨询的课，在那里他可以玩各种玩具，年轻的实习老师对他很和蔼，对他几乎没有什么限制，鼓励、并任由他自由发挥。到了高中后，不知道他阅读了什么书或杂志，知道了儿童心理咨询的术语，就很奇怪地问我们：“为什么小学时，把他送到心理咨询的课上”。我们也感到内疚和语塞，因为安迪到高中后，很快就像变了一个人：随和、自律、心理健康、善解人意，与人打交道很有分寸，交了很多朋友，怎么能想象在小学时需要心理咨询。我不知道心理咨询对安迪的效果到底有多大，但我觉得艺术对安迪的影响还是比较大的。音乐可以触动人们内心中最柔软的地方，可以涤荡进化人们的心灵，让人畅游到一个全新的世界。
大女儿上大学时，我们还有2个小的在家忙碌着，平时和她联系不是太多，开始时一周一次电话或message，过后就一个月一次。她说纽约大学宿舍里的钢琴对她帮助很大，她常常在想家寂寞时去弹钢琴。她很高兴她终于可以弹自己喜欢的曲子了，不像在家学钢琴的课都是为了考级、弹了很多她不喜欢的曲子。一次大女儿放假，我们全家到洛杉矶去度假，在一个莫名而去的餐馆排长队用餐。在一个很大的等待室里，站着和坐着很多人，大多数人都面露焦躁的神情。这时大女儿发现室内有一个钢琴被布盖着，就问服务员能不能弹它。得到肯定的答复后，她非常流畅地弹了她自己最喜欢的钢琴曲，立刻等待室里充满了欢乐的气氛，很多人给她鼓掌和喝彩，我也感觉到对她学钢琴的投资得到了很好的回报。
我们让孩子们学音乐，并没有想让他们在音乐方面有很深的造诣（除非他们非常感兴趣、那我们也会支持）。虽然他们都不是很出色、更谈不上专业，但我们的目的是让他们接受艺术的熏陶，所以不让他们有压力。如果他们不想学了，我们就不会去强迫。安迪上初中时在学校乐队学吹小号，我们预感他不会坚持太久，可能就一学期，就没有买小号、而是租了一支。没想到他还很认真地学了，整个学年的2个学期都非常认真。后来才知道他想在二女儿的初中毕业典礼上为他二姐和她的同学表现一下。二女儿初中毕业后，安迪又坚持了二年小号。当我们感觉他可能会继续坚持下去时，我们买下了那支小号，但刚买下它，安迪就没有时间去继续吹了，只好把它放在家里做纪念。
我们感觉很多艺术是相通的，它们都是丰富的感性思维的产物。艺术细胞，其实人人都有，只是被发掘程度不同而已。它的表现形式多种多样：琴棋书画、吹拉弹唱、唱歌跳舞等等。它们的共同特征是所谓的“天赋”，即以潜在的方式存在于人们的灵魂之中，遵循着宇宙的有节奏的重复运动规律，如一定频率的律动。艺术的培养是感性启发和恢复、再现人们的固有知识，是提高感性思维能力和想象力。我们庆幸能让孩子们有很多机会接受艺术的熏陶，丰富了他们内在的精神财富，帮助了他们健康成长。
（未完待续）
