一九六四年（十五岁）
六月十二日 星期五
决定从今天起改用新法记日记。
这是这本日记的第一篇。但第一篇就是一件很不愉快的事情。
今天发作文，我一看分数，身子就凉了半截：作文本的封面上清楚地用红笔写的“84”闯入我的眼里。这时，我的心都凉了，软绵绵地坐在凳子上，沉思默想起来。
我想：自从某老师任我们的语文教师以来，我的作文与语文成绩下降了许多。过去多半是90分以上，偶尔出现个80分的；现在呢，大部分都是80分，70分的也出现了，而90分的出现却成了偶尔的现象。我想原因大概是这样的：我思想上产生了骄傲情绪，对语文及作文抓得松了。由于大部分课外时间用来学“毛选”，看其他课外书的时间少了，因此课外书看得少了；再一个依我主观的或许是片面的甚至是错误的见解，就是在老师的问题上。我觉得他不是象黄羊子一样对事不对人，而是与此相反。那时除他最早、最先认识的某某某外，别人的作文分都不高，同学们对他意见很大，连某某某都说他有偏向。后来他认识的学生多了，对每个学生了解得深刻些了，便对我、某某某等好了起来，于是作文本上出现了96、92的高分数。但我向来不会“溜勾”老师，不会说好听话，不愿受一些和同学们不一样的“特殊照顾”。有一次他让我到他屋里去我没去；叫我给“砺石”（学校门前大黑板报的名称，由校学生会主办）写稿而我给“前进阵地”（学校院里另一块黑板报，由校青年团主办）的稿子征集发愁而没写；有一次他让我参加语文小组，我因为觉得自己语文方面不强而表示犹豫时，他便对我不好起来，作文的批语上出现了这样的字句：“你写的字虽整齐，但不美观，也没有劲”一类，大概这也算刨分的一条吧？我听了后便力争“美观、有力”，可他又说“字太草了，不象样了”等，真使我不知怎么办好。可是他不也说过“字不要写得草了，只要整齐就可以”的话吗？现在他对某某好了，某某也不再说他有偏向了，而对我却这样了！一个老师对个同学有了意见，这个同学必然会好不着的。现在我真想放弃语文这门课程。我以前说过的关于恢复和某老师关系的话在这里宣布作废。我虽明知此种作法不对，但又没有别的办法。以后我对他就是“和平共处”，既不主动和他好，也不单方面和他决裂。想到这些，我心中是多么痛苦啊！
六月十三日 星期六
看到上边的日记，再想自己以前说过的一些话，就会感到自己说得过多，做得很少，真是象一些人说得那样，是“说话的巨人，行动的矮子”。
班务处理时间，某老师做了动员报告，晚上晚会的开幕式上，某书记也做了动员报告，内容都是关于这次参加劳动的，让我们脱掉学生服，换上农民装，虚心向农民学习，更好地与农民相结合，做一个“毛泽东时代的中学生”，一个铁汉子。我们要牢记这些话，并体现于行动中。
晚饭前的一段时间，我们学了谢臣爱民的故事。我觉得这种方法很好，能联系实际，真正起到鼓舞人心、振奋精神的作用。这种方法应大力提倡才对。
晚上开了晚会，许多班表演了精彩的节目。为了明天的劳动，节目没演完就散会了。
六月十四日 星期日
吃完早饭，我们按小组分成“班”，又按班站好队，出发到地里劳动。
出西城后，站在高处远望，蔚蓝的天空中，飘浮着几朵白云。下边是一望无际的原野，象一块绿色的大地毯，其中有的是稻田，有的长着地梨苗（稻田中生长的一种杂草），等着我们去割除；一大片绿色中间，或有小片的水面，是未插上秧的稻田，等待我们给它们换新装。一位老农引导我们向劳动的目的地走去。
到了那儿，我们就插起秧来。大家互相嘱咐着：“要保证质量！不要贪快！”互相开着玩笑。那边飞来了高中大同学的快乐的歌声。田某某、张某某、辛某某不时向那位老农请教说：“我们哪儿干得不好，请告诉我们一声，我们好改呀！”
我们插完了这片秧，就到另一边去“打拉”地。那长着不少的地梨苗，我们就是要拔掉它们。大家也不休息，仍然象刚来时一样。干到十一点我们回去为止，共清除了大约二亩多的一块地。
通过这次劳动，使我感到同学们真是不怕脏不怕累，吃苦在前，享乐在后，发扬了雷锋、谢臣精神；田某某对工作很负责任。总之，同学们的劳动积极性与热情是很高的。
回来的路上，经过我们刚插过秧的那地时，看到我们插的秧有一块“漂”了，另一位农民正在重插。同学们看到这种情况，纷纷议论起来。大家为农民这种严肃认真的态度与爱护秧苗的精神深深感动，同时也看出自己的缺点——插秧的质量仍然不够。这对于我们是个极大的教训。同时农民不直接给我们提意见，说明我们和农民之间仍有隔阂。我们应当主动消除这种隔阂。大家都主张开个会，好好地讨论一下这个问题。
晚上回来后，老师号召大家写文章表扬劳动中的好人好事。我特作诗一首，名之曰“田间”：
太阳如炭火，田间似蒸笼。同学汗如雨，手动快如风。
歌声田中起，笑声地间升。戒骄又戒燥，请教向老农。
倾刻绿变白，刹间白又青。数质双双保，社员赞高声。
