八月二十一日
我体会到，科任老师上业务课，必须突出政治，而不能单纯抓业务；否则一定会走到邪路上去。上业务课一定要坚持“少而精”的原则，切忌“多而杂”；否则事倍功半，收不到好的效果。要用唯物辩证法、毛主席的光辉哲学思想指导自己的工作实践和思想改造。
八月二十二日
近些日子又学习了毛主席另一篇光辉哲学著作——《矛盾论》。是否可以说，《实践论》讲的是唯物论，《矛盾论》讲的是辩证法。总之，都是讲的马克思主义哲学。通过学习，我体会到，毛主席的文章，毛主席的理论，毛主席的思想，全部被一条红线所贯穿，即是毛主席在《实践论》中说的阶级性和实践性。这两部重要著作中，渗透和充满了阶级、阶级矛盾和阶级斗争的观点、阶级分析的方法；每一条理论、每一个观点，都紧密结合世界的和中国的三大革命实践，特别是阶级斗争的实践。而刘少奇的“黑修养”脱离阶级斗争等三大革命的实践，鼓吹“闭门修养”，正好完全背弃了马列主义的这两条根本原则，足以证明它是修正主义的、是反马克思主义的，是欺人之谈。
同样，按照学《实践论》的办法，分析一下段意，列出小标题，逐步加深理解；要着重领会的问题，到最后和《实践论》的一起总结。
矛 盾 论（1937.8）
1.提出观点——研究唯物辩证法最根本的法则（即对立统一的法则，即事物的矛盾法则）及其有关方面的问题（即文中的六个小标题）——研究的内容；
2.扫除教条主义，肃清德波林学派的唯心论的影响——研究的目的。
一、两种宇宙观
1.两种宇宙观——形而上学和辩证法（列宁的论述）；
2.形而上学的历史发展；
3.形而上学的观点及其阶级实质——孤立的、静止的和片面的观点，外因论，为剥削阶级服务；
4.辩证法的宇宙观——内因是事物发展的根本原因，是变化的根据；外因是变化的条件，
5.外因通过内因起作用；据此解释社会的发展并总结政党成功的宝贵经验；▲ 6.辩证法的历史发展，马恩列斯的伟大历史功绩；
7.辩证法的意义和作用：指导观察、分析、解决矛盾。
二、矛盾的普遍性
1.研究的顺序：普遍性——特殊性（重点）——普遍性及其原因；
2.普遍性（或绝对性）的两个含义；
3.含义1：矛盾存在于一切事物的发展过程中，没有矛盾就没有世界；
4.提出简单运动和复杂运动两个方面来论述；
5.恩格斯对矛盾的普遍性的阐述；
6.列宁对矛盾的普遍性的阐述；
7.矛盾的普遍性在战争方面的表现；
8.矛盾的普遍性在思想方面的表现；
9.矛盾的普遍性在党内斗争方面的表现； ▲
10.总结含义1，转入含义2：矛盾存在于事物发展的始终（反问）；
11.解剖批判德波林学派的错误见解；
12.正式提出论点，提出“差异就是矛盾”的观点，新过程发生的本质；
13.马克思、列宁对这个观点的应用；
14.马克思的模范分析（列宁）；
15.总结（列宁）
16.学会这种方法的意义（认识历史和现状，推断未来）；
——毛主席对中国共产党人的教导。
三、矛盾的特殊性
1.承上启下，提出矛盾的特殊性（相对性）；
2.分几种情况研究；
3.之一：各种运动形式（自然、社会、思想）都带特殊性——认识事物的基础，区别于它事物的本质差别的原因或根据；
4.科学研究的区分：根据研究对象具有的特殊的矛盾性；
5.人类认识运动的秩序：特殊——一般——特殊，揭露批判教条主义在这方面的错误；
6.之二：事物发展长途中每一过程的矛盾及其本质都带特殊性；
7.用不同的方法解决不同的矛盾——马列主义者必须严格遵守的一个原则，批判教条主义； ▲
8.之三：事物发展过程中矛盾各方面都带特殊性；
9.具体地分析具体的情况——马克思主义的本质和灵魂，批判教条主义；
10.反对主观性、片面性、表面性（举例），提倡客观、全面、深入地看问题，教条主义、经验主义错误的原因；▲
11.之四：事物发展过程的各个阶段都带有特殊性；
12.因此，事物发展过程有阶段性；
13.例1：资本主义阶段发展为帝国主义阶段，列宁主义的产生；
14.例2：中国资产阶级民主革命过程中的阶段性，特别是资产阶级领导与无产阶级领导两个阶段；
15.之五：事物发展过程的各个阶段、矛盾的各个方面都带特殊性；
16.详细、具体分析资产阶级民主革命时期国、共两党的特殊性，两党在其间三个阶段的特点、相互关系及其原因；
17.总结五个特殊性，强调对矛盾的具体分析；
18.导师是具体分析的模范；
19.马、恩应用事物矛盾的法则对社会历史过程的研究，总结出社会革命的理论；
20.马克思对资本主义社会经济结构的研究，总结出阶级斗争的理论；
21.由事物范围的广大性和发展的无限性，产生普遍性和特殊性的转变——场合性；
22.由事物的联结性产生矛盾的普遍性和特殊性的联结性——普遍性即存在于特殊性中，斯大林对列宁主义的普遍性（帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义）和特殊性（以俄国为故乡的无产阶级革命理论和策略）的模范分析；
23.对比马列主义与教条主义的研究态度及其结果，引出经验和教训；
24.普遍性——共性——绝对性，特殊性——个性——相对性：互相区别又互相联系——二者的辩证关系；
25.这一道理（即是辩证法）的重要性——事物矛盾问题的精髓。
四、主要矛盾和主要的矛盾方面
1.提出问题：主要矛盾和主要矛盾方面（仍属特殊性问题）；
2.论断一：多数矛盾中必有一个主要矛盾；
3.例1：资本主义社会的主要矛盾——无产阶级与资产阶级的矛盾；
4.例2 ：半殖民地国家主要矛盾的情况；
5.初期：侵略战争时——国与国的矛盾；
6.转为温和压迫时——内部矛盾；
7.直接插手（分化革命、出兵助反）——帝、反与人民大众的矛盾；
8.总结论断一；
9.用全力抓主要矛盾——马列主义的研究方法和工作方法； ▲
10.论断二：矛盾两方面中必有一方为主要方面；
11.矛盾的主要方面和非主要方面互相转化；
12.新陈代谢——事物的转化——矛盾的主要方面的转化；
13.例1、封建势力、资产阶级、无产阶级地位和作用的变化导致社会性质的转化——封建主义、资本主义、社会主义；
14.例2：半殖民地的中国与帝国主义的转化；
15.半封建的中国随封建势力与人民势力的转化而转化，中国由旧变新的两个内容——理论的预见；
16.中国已有的转化及经验；
17.例3：中国革命困难与顺利局面的转变——路线正确是原因；
18.例4：对马克思主义的知与不知的转化——努力学习是关键；
19.例5：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、实践与理论等矛盾两方面的转化——坚持辩证唯物论，反对机械唯物论； ▲
20.对于矛盾的两个特殊性（差别性、不平衡性）进行研究的重要性和意义，反对均衡论（或平衡论）。
五、矛盾诸方面的同一性和斗争性
1.提出论题；
2.同一性的内容：矛盾的双方共处于一个统一体中，在一定的条件下互相转化；
3.列宁关于统一性的论述；
4.设问；
5.先说不同一性，顿挫；
6.反问引起解释；
7.互为存在的条件而共处于一个统一体中（详尽）——同一性的第一种意义；
8.因为一定条件而互相转化（笼统）——同一性的第二种意义；
9.例1 ：转化也属同一性，无产阶级与资产阶级地位的转化；
10.例2 ：转化包含着同一性，国民党革命与反革命的转化；
11.例3：地主——农民、私有——公有，土地所有制的改变；
12.相反相成的三个例子：国家制度、政党、战争；
13.矛盾着的事物具备同一性（条件），战争与和平的例子；
14.总结两个意义；
15.坚持和实行马克思主义的唯物辩证法的事物转化论，揭露和批判反动派和形而上学的错误思想——革命的共产党人的任务；
16.矛盾及其转化的同一性的现实性、具体性、科学性；而神话（童话）中矛盾的想象性、幻想性、虚构性；
17.强调同一性的前提——条件的重要性，举浅显的例子；
18.同上，举中外革命的例子；
19.转入斗争性，同一性与斗争性的关系；
20.列宁关于斗争性的论述；
21.设问；
22.一切过程都有绝对的变动性（与常住性相对）；
23.事物运动（变动）的两种形态及转化；
24.进一步阐述同一性和条件性、相对性和斗争性的无条件性、绝对性；
25.同一性和斗争性的结合，矛盾运动的构成；
26.用“相反相成”概括同一性和斗争性的关系——斗争性即寓于同一性之中，没有斗争性就没有同一性；
27.结论：同一性中存在着斗争性，特殊性中存在着普遍性，个性中存在着共性，相对的东西中存在着绝对的东西（列宁）。
六、对抗在矛盾中的地位
1.明确论点：对抗是矛盾斗争的一种形式，但不是一切形式；
2.例1：对抗在阶级斗争中的地位；
3.典型实例：炸弹的爆炸；
4.坚持马克思主义的社会革命论； ▲
5.具体研究和对待具体的矛盾（反对公式化）；
6.党内斗争中对抗和非对抗及其转化的情况，关于党内路线斗争的正确态度； ▲
7.城乡矛盾在不同社会制度下的不同情况（对抗和非对抗）；
8.用和解释列宁的话作总结。
七、结论
概括全文，简明扼要地总结马列主义辩证唯物论的矛盾论的全部观点的要点，并指出真正懂得这些的目的——击破教条主义和避免经验主义。 ▲
