十一月三日
同学又来信了。他谈了自己的近况。此信与以前的信调子不大一样。因为外调的事情不好，情绪不大乐观，较多地考虑去留问题，并说新的征兵对他已不是什么值得激动的事了。我愿意让他留下，也愿意让他回来，怎么也好。
那天老师们议论起要征兵了，要征女兵，就是职业兵。家里谁谁找了个军官的对象，谁谁要去当兵，谁谁去上学，哪个知识青年走了；什么“老子英雄儿回城，老子草包儿务农”。听了很有感触。在什么地方、干什么工作、有什么职务，这都无所谓，都不是关键性、决定性的因素，为人民服务才是出息，才有前途。另外，他们还念叨什么“人的命，天造定”，等等，如果把“命”理解为人在社会中的地位，“天”是人的各种社会关系的总和，我想这句话不是无道理的。
我要加倍、拼命地学习、锻炼。
日记要坚持下去。日子多了再写，更加杂乱无章，理不出头绪。
十一月五日
要善于进行比较
安群
1.要用比较的方法进行教育；
2.比较是摆事实、讲道理的一个传统的好方法；
3.忆苦思甜，新旧对比——比较法之一；
4.研究反面教员，正反对比——比较法之二；
5.抓典型、树样板，先后进对比——比较法之三；
6.群众对此的评价——赞扬；
7.为什么比较能起明显的作用（承上启下）；
8.比较法符合人的认识路线；
9.比较法符合唯物辩证法；
10.比较不是类比（承上启下）；
11.比较与世界观；
12.比较要用阶级分析的方法，举例：战争、自由、民主；
13.比较要有正确的内容和标准，举例：同志之间的几种比较；
14.运用唯物辩证的比较法去认识、改造世界（结尾）。
本文从比较法的意义、方法、道理、要注意的问题等多方面加以论述，道理说得深透，读来很有启发。自己在教师大会的总结中也谈了比较，但远不如这篇文章谈得好。早些时候为什么没有参考一下呢？特别是第13条，对自己针对性很强。
