误区

 从小到大一直到高中，在受教育一层，印象里经过了很多的误区。这些误区，在一定程度上影响了俺对教育的认识。就拿几个来八卦一下吧。

首先，俺从小就觉得好的学习成绩就是、而且也应该是属于女生的。每次考试，俺们班前三名基本被三个女生占据，从小学一年级到了初中，印象中一直是这三个人，连顺序好像都没变过。我当时就觉得奇怪，怎么都跟编了码似的，老是这仨。这使得俺对班里前三名的宝座一直就没敢想过，偶尔进去了连高兴的感觉都没有，反觉得欠了那三个人似的。到后来能进年级前三名了，依然觉得怪怪的，怎么看自己都不像好学生。

第二个误区，就是那时俺眼里好的男生，一定是要带眼镜的、不能强壮、且说话还得细声细气的。俺的视力是一直好。到了大学毕业后，有次查视力，发现是1点2了，当时挺高兴，终于可以美其名曰去配副眼镜了。
结果配了付眼镜就带了两天，再也不用了，因为很是奇怪，怎么看别人带眼镜那么顺溜那么自然，自己看自己带着，怎么就那么别扭。

第三个误区，是别人跟我讲的，不能算俺的，就说来玩笑一下。那是一次考试结束，俺的一个哥们把我拉到操场一边，很神秘地跟我说：不知道你注意到了没有，这学习好的人吧，长得都不好，不论男女；这人一长好了吧，就容易受干扰，所以就不容易学好。。。。当时俺就盯着眼前这个哥们，心里就嘀咕：咋一听，似乎有点道理，细一琢磨不对啊，兄弟，您是想让我夸您学习好，还是想让我知道您长得好啊，怎么觉得怎样说都难服众啊。。。

第四个误区是我自己的，跟了我十好几年，就是那个五讲四美三热爱，自己嘴上不说，心里一直觉得那是个非常好的标准。在大学里，有一天俺突然觉得觉悟了。于是就像上面讲的那个故事一样，也煞有介事地抓了个哥们，说：我觉得吧，我们小时候所受到的所有美德教育都是大人糊弄小孩儿的，咱们是白当回事了，什么五讲四美三热爱啊，到了成人的世界，就没见一个有的，不但如此，好像你真那样做了吧，反倒让人笑话了，怎么感觉要把所有的那些大人教我们的东西都脱离干净，才会被他们认为是成熟了呢？

哥们当时有点意思，乐呵呵地直点头。。

这些个误区吧，俺是一个个立，再一个个破，发现它们都是假的了还不够，还要在假的基础上再看到一定的真实性，人，就这样长大了。.。。

但是我们当注意，不要把我们的下一代引入到别样的误区里去，他们需要一种健康的成长教育环境。教育本身是很直接很朴素的，无聊的阻力，当适当排除。

我就讲讲我所发现的当前国内教育或有的一种误区吧。那就是教育软件、以及我所见过的以教育为目的的大多数音像制品。

我是很注重孩子与我们文化有关的教育的。从他刚生下来，就有意识地收集了不少教他学习知识的由国内制作、还比较流行的音像制品，希望有朝一日，让他能在汉语的环境中有接受教育的经历。其中，还买了不少动画片。我当时没有细看，见了就收着了，打算等孩子大点了，能看了，我再挑一挑，给他看。

按我本来的理解，孩童音像制品，不管怎样制作，都当以容易理解容易接受为原则。可我看了自己所有的那些东西，哪里有一点的清楚明白？别说孩子了，连我自己看着都越来越糊涂。竟然一份看着清楚的产品都挑不出来。

本以为用卡通制作的东西，应该是为了通过寓教于乐使得知识更容易理解，可看了一下，发现所有的游戏、故事情节，不是用色彩晃的人眼花缭乱，就是搞得七绕八绕，跟迷宫似的，看得都是一头雾水。试想这样的东西小孩看了，他们能明白的、能学到的究竟是什么？

还有一些动画（或者教学软件），搞得是打打杀杀、吵吵闹闹，灌输着各种以仇恨为主题、以斗争为主题的思想。不是这个妖精吃了它了要报仇，就是那个地主害了谁了要解恨，等等等等。有的还甚至搂搂抱抱，亲亲喔喔。

而且不是一部两部如此。

试想国内的家长，为了孩子都很能花钱，如果买了那么多这样的东西，再硬逼着小孩去学去看，遇上个抬杠的再非要小孩去学通了，那得受多大的罪啊。

若是如此，等他们长大了，再回顾那些曾经有过的教育经历时，难保不会痛心的说：都TM是大人强加给我们的垃圾，原来什么什么什么其实就是这么简单的一回事！

赶明扔垃圾去。。。