在海外教孩子学中文不容易。目前我在家里开“私塾”，业余教三个班级中文，他们文化背景不同，进度最快的是父母来自中国的4个孩子（包括我的两个孩子），其次是父母来自香港的两个小兄弟，还有美国一家七口人，包括五个孩子。三个班教材不同，教法各异。几年前我业余周末曾在纽约雪城中文学校教书。那儿中文学校办得如火如荼，我喜欢孩子，也喜欢教书，曾被雪城中文学校评为“优秀教师”-- 很荣幸！以下是我那时写的教书心得。
中文一年级教学小心得
2005/6/21
上周末看着我教的一年级的七个学生在台上做结业表演，很为他们这一年来的进步而感到骄傲。趁着暑期时间，记下这一年来与孩子们在一起教学互长的心得。
1． 课堂表演能力 大多孩子在上一年级前，都还不会写字，而这一学年里，根据马立平教材，学生要掌握20个笔画，24个表意部首，72个生字。除了教他们写字，布置作业给他们在家练习，小测生字外，一个很有效的办法就是常让孩子们在黑板上写新学的生字，笔画和部首。孩子们的表演欲都很强，每次都争先恐后地等着到台上写。台上表演写字的同时，也是监督孩子是在画字呢还是真按笔画顺序在写字？
2． 想象力 一年级孩子中英文词汇量也许有限，但他们的想象力却是无穷的。当我在教他们唐朝骆宾王的“鹅”时，我让孩子们试着想象天鹅在水里漂游戏水的样子，伴着想象力，我讲解着诗，并用手势语表演着“曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。不一会儿，我就看着这七个孩子手舞足蹈地边念边表演着这首诗歌。
3． 动手能力 孩子们都喜欢画画，在教课文“一头牛，两匹马，三件衣服四个娃 . . .” 时，我让孩子与我一起边画边学，画一头牛后，就用中文写一个牛字，画两匹马后，就用中文写两个马字。一堂课，边画边写，不知不觉时间到了，可孩子们还想再画再写。
4． 舞台表演能力 我自己很偏爱话剧，舞台剧，在学生时期就很热衷自导自排一些小话剧。孩子们每次的舞台表演对他们来说都是一次很好的演习。表演前是一遍又一遍的温习台词，表演时的沉着应对和表演后的成就感，都能无形地培养和造就着孩子的语言表演能力，舞台适应能力和社交能力。我常常告诉孩子们中文是很美的语言。每每看着小孩子们站在舞台上朗诵诗歌，表演儿歌，讲相声，演话剧的维妙维俏却又不失天真烂漫的样子，真觉美妙无比。
5． 多一些创意 学习语言有时是很枯燥的，尤其对五到七岁的孩子来说，他们的注意力很难长时间的集中。于是常常变换花样，比如，在学“坐”，“立”，“走”，“睡”时，我让孩子们结成两人队，一个表演动作，一个说出动作。不一会儿，孩子们就将这些动作记住了。学袋鼠这课时，我让每个孩子把书包挂在胸前，做一回袋鼠。春天快到了，我们一起唱“小燕子，穿花衣”的歌。母亲节的周末，孩子们回去说“母亲节快乐，我爱妈妈”。
6． 多一些沟通 教一年级孩子，一周只两小时的课，与家长沟通，家长的支持与课后配合督促，是至关重要的。与此同时，也不能忽略老师与孩子们的沟通。孩子们都有一颗善感的心，我愿用”Positive Reinforcement” （积极性的巩固）来与孩子交流，他们一旦做得好，一定给以多多的表扬；若做得不理想，要让孩子知道他有能力可以做好。让孩子知道他的中文老师对他学习中文的能力和潜力很有信心，孩子同时也能保持积极向上的心态和热情。
7． 班级文化 我很感激能够从一年级教起这个班，就像一个公司有自己的 “Corporate Culture”(公司文化), 员工们有一个归属感，我觉得我们班在一起学习了一年，也有了一份自己的“传统文化”。比如，在有孩子生日的那个星期的周末课上，我们要在一起唱生日快乐的歌，吃蛋糕。在课间休息时，孩子们最爱吃的点心是我做的花生酱小甜饼 (Peanut Butter Cookies)。每个孩子都有自己喜欢的动物，于是我们班的孩子都有一个动物小绰号： “大象姐姐”是梁嘉玉，“小猫咪”是李梦琦，“小花狗”是张维贤，“大熊猫”是张路，“大公鸡”是欣怡，“白兔姐姐”是刘佳音，“白兔妹妹”是卞霏。
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初稿曾发表于《雪城老中》
