（杂文）
上九年级的女儿很沮丧，因为在语文课上她的一篇作品分析被老师判了个８０分，也就是Ｂ－。这是篇做了好几个星期的作业，在成绩中占比重很大，她这个学期的语文成绩很可能被这个不理想的成绩拉了下来。更重要的是，她一直认为这次作业完成得很好，作品分析抓住了作者想要说明的实质。没想到……
“老师说我的分析不切题，应该着重分析故事中的人物多么无知，我却通过这个悲剧强烈谴责了种族歧视……”
那个故事讲述了一个悲剧。情节大致是这样的。１９３０年代的美国存在着种族隔离，黑人和白人几乎生活在两个不同的世界里。可有一家贫困的白人住进了黑人区，其实也就是父女俩。黑人邻居们对他俩是冷漠的，存有戒心的。但有一户黑人对他们很好。那家的男主人是三个幼小孩子的父亲，妻子在家带孩子，他在外边打工养家糊口。这个黑人男子主动帮助这家白人，特别是这个白人少女，并没有什么邪念。女孩儿不由自主地对他有所好感，并悄悄地吻了他一下。不想这一举动被父亲看见，他大怒，竟然诬告这个黑人汉子强奸了他的女儿！而且他就是证人。当警方问到这个白人女孩时，她也令人不可思议地承认被那个黑人强奸了。她认为，如果说明她仅仅是主动地吻了黑人，那她日后的处境是极其可怕的。一个地位高等的白人怎么能亲吻下贱的黑人呢？也就是说，宁可违背良心地说自己被强奸了，也不能承认对一个黑人有一点点好感！
后果是悲剧性的。白人警察前来逮捕这个黑人男子，他冤枉呀。出于恐惧，这个三个孩子的父亲企图逃跑，结果被打了十七枪，极其悲愤地死去。事已至此，案子当然定为：黑人强奸了白人女孩，并拒捕，被打死。那个女孩儿听说这事后心里想：打一枪就行了，还打了那么多枪。
老实讲，这个故事把我震撼了！我只能痛恨当时极其令人厌恶的种族隔离，绝对地同情深受歧视的黑人的不幸命运。女儿读了故事后的分析错在哪儿了呢？！说明悲剧是由于黑人和白人在制度上的不平等造成的竟“不切题”？我憋得脸发紫，不过没有发作，毕竟评分的是老师－－一个刚刚大学毕业的，二十出头的白人女青年。“好分数”和有见地的见解不是一回事，而况女儿要的是“好分数”呀。
老师要求学生们分析故事中的人物如何无知。白人女孩无知？难道她不知道违心地承认被强奸了，那个真心帮助她的黑人汉子将会是什么命运？那可是个有着严重种族歧视的１９３０年代！她这是自私呀。如果一定说她无知，那就是这个白人女孩还不懂得，把黑人看成“下等人”是美国资本主义民主社会的毒瘤，早晚得割除。那个白人父亲诬告黑人无知吗？他心里充满着对黑人根深蒂固的成见。如果说他无知，他就是根本不懂得到自尊必须尊重他人，根本不懂人与人在精神上应该平等，早晚会平等。如果他的诬告是因为那个黑人“下等”，那他就更下贱！怎么，他随便践踏一个黑人的自尊就能使他“高等”起来？那个老实的黑人汉子无知。对，他不该企图逃跑。可他不跑，就是老老实实地蹲监狱，强奸犯的罪名已经先入为主了。嗯，他无知，他不知道当顺民改变不了被人歧视、污辱的境地，他必须得和所有黑人，和所有懂得什么是真正的民主的人们团结起来，坚决斗争，就象１９６０年代美国黑人掀起的民权运动一样。这样才能赢得属于自己的权利，从而最终保护自己的自尊和身心。
不说了，再说下去我简直要怒不可遏啦！我个人认为，女儿的语文老师如果不是无知，就是一个自以为是的白人至上主义者！竟敢对美国过去极其不公正的种族隔离、种族歧视视而不见。
嘿嘿，说这个语文老师无知？人家还说我女儿无知呢。不是女儿的语文老师这么讲，是女儿周围的女同学们如此评价的。女儿始终无法和她们交朋友，因为她们感兴趣的事，例如逛商店，找男朋友，如何化妆等等，我女儿常常一无所知。为此她很无奈，说学校里的女孩子们总排斥她，动不动就说“你什么也不懂”，并嘲笑她是个“书虫”。她显得孤独，有时情绪会低落，问自己为什么交不上朋友。我能说什么呢？只好安慰，“别怕，爸爸、妈妈是你真正的朋友。你的女同学们的所谓‘知识’并不能帮助她们认识生活的本质。”
“可她们可以从语文老师那儿得到好分数。”女儿简直是在抗议。我知道她不仅仅是想发泄一下，还想得到尽可能多的认同。可怎么向她解释呢？这让我颇费踌躇。告诉她这些人都很无知？不妥。孩子，我们不可能生活在一个十全十美的社会里。我只能告诉你，林子大了，什么鸟都有。
“有时我真想变成了野鸭子，变成个松鼠什么的。看它们活得多么简单，多么快活。”女儿叹道。
我一听想乐。这种快乐的代价也太大了！放弃任何思想，做个无忧无虑的小动物。但马上叹气：周围很多人确实都是这么被动地活着的。
（04、2003）
