中国人向日本人学什么？zt

日本与德国、法国相比，同为发达国家，富裕程度相当。德国法国人每天轻松快乐地工作，活得洒脱幸福。日本人上班拼命工作，下班也工作，吃饭也思考工作，睡觉梦里还在研究工作，日本是世界上最勤劳的国家。日本人挣到了与德法人同样多的钱，但付出的劳动多十倍，日本人精神压力大，很多人累死在工作岗位上。日本就象穿了件昂贵华丽的外衣，赚足了别人欣赏的目光，实质上他身心疲惫，身体很累，精神很痛苦，找不到幸福感。

　　这是中国人要寻找学习的幸福？

　　为什么获得同样财富，日本比德法付出的劳动多得多？

答案：
　　日本人无创新能力，只是很会学习，把别人发明的东西很快掌握，并认真研究，使其更加精、细、完善。

　　世人都知，第一个发现商机的人，先发财，随其后者不易挣到钱。

　　炒股的人都知，90年代中国第一批买股票的人，都轻松发了大财。后来入股市者，能挣到钱的很少，个别发财的也有，但他要付出很辛勤的劳动，他要研究股票波段规律，分析国家经济气候，企业财务经营状况，业务往来企业情况，公司领导成员个人性格爱好，甚至连他们家有几口人，有那些亲戚，交什么样的朋友等等，都要研究的透透的，坐着读资料研究报告，走着眼观六路察社会变化，吃饭想着行情，梦里股海撕杀，脱十几层皮才能碰巧挣到大钱。

　　德法就是那第一个买股票的人，日本就是那后入股市的拼命者。德法等发达西方国家，会创新，总能造出希奇古怪的玩意，即总能第一个发现商机。日本的产品只是精、细、全、质量第一。

　　为什么德法有创新能力，而日本没有？

　　问题出在：教育。

　　孩子出生后，大脑是一张白纸，成长于欧洲就是欧洲思维，成长在亚洲就是亚洲思维。

　　欧洲进行的是创新教育，日本进行的是应式教育。

　　看日本教育，妈妈逼迫孩子，没完没了苦学重复背诵前人知识，家长恨不得让孩子把前人的知识全部装进脑袋里，孩子整个青少年儿童思维时期只用来灌装前人旧知识，比中国孩子学得还苦还累。待到思维形成期一过，日本人练就了记忆冠军，思维固定在一个坚固的夹板通道里，只会顺着通道咬牙足劲往前冲，没有冲破通道另寻捷径的能力，所以成不了冠军。

　　中国现今的教育，实际上是沿用了几千年的科举制度的翻版。应试教育培养造就了一批批会学习的孩子。扼杀了孩子的创新能力。阻碍了中国成为世界强国的可能。世界经济发展，不需要跟着跑的孩子，需要领头跑的孩子，踏着别人踩出的路子跑永远成不了头。

　　家长、老师为什么训斥孩子，因为孩子有自己的思想，与家长老师想的不合拍。家长老师都喜欢乖孩子，因为乖孩子沿袭了长辈思维。

　　这种压制发散思维的教育方式，社会、学校、家庭几千年不变地沿袭下来。

　　有人会说，中国几千年的固有教育模式，根深蒂固，不好改变。

　　不是不能改变，而是我们国家有没有规划百年宏图的大志，有没有冒险改革的勇气决心，一项好的措施，出台－实施－效果，得有个时间过程，受益的可能是后人，如果只考虑在位政绩，没有前人裁树后人乘凉的奉献精神，就不会进行真正的改革。

　　政府只要下决心举刀改革，中国立马会出现翻江倒海变化。

　　假设教育部规定，高校录取，以奇思妙想、稀奇古怪的，想法点子，出格离奇程度，决定成绩高低；以学生奇谈怪论、新异答案活跃程度为尺度，衡量学校教师优秀标准。那么，家长从孩子出生就会培养他奇思妙想能力，学校会号召鼓励学生敢于否定老师观点，比赛看谁驳倒老师答案能力强方法新，考卷评判标准是谁的论证答案更独特更新异，越贴进标准答案得分越低。社会培训班为迎合家长，会举办各类发散思维创新培训班，会举办各种类似的竞赛。可谓龙头一摆全身动。身想动头不动，方向不会改变，家长老师都厌倦了应式科举教育，上头不改下头改是做无用功。

　　中国要想成为世界强国，必须改变人才培养方式，要对应试教育进行颠覆打碎性的改革。把西方的创新思维教育方式，引入中国，只要有利于强国的东西，都要借鉴过来。中国的孩子一出生就开始进行发散思维教育。中国人多出生的孩子多，待三、四十年后，经过创新思维培训的孩子，肯定会发明出很多稀奇古怪的创造，中国人占四分之一，发明创造天才也会占世界四分之一，新鲜玩意全由中国创造，世界冠军不是中国的还能是谁的，咱轻轻忪忪在前头跑，让世界各国在后头气喘嘘嘘的追吧。你看那美国创新手段让世界人民看得一愣一愣的，仅金融衍生品，就创出的五花八门，别说不懂金融的，就是中国金融从业者，初看也不明白，得细琢磨才能回过味来，说不定还琢磨得不对上美国当。会创新是奇才，会学习不是人才。

　　中国教育改革设想：

　　大专以前的教育，全部实行免试直升式，对这些20岁之前的孩子充分进行思维发散创新教育。本科从专科中录取，以创新能力高低，作为划分名牌与普通高校的标准。
　　把想读大学的孩子，全部，纳入高等教育。采取住校、走读、半工半读、在校现场授课、视频连线场外听课，等等各种授课听课方式，虽然听课方式不同，但学习科目内容相同，考试、试卷、论文，等考核标准相同，毕业证也相同（利于就业），如果非现场学生成绩优于现场学生，那说明场外学生用功优秀。毕业时，只让二分之一的大学生拿到毕业合格证，只有这样才能促使学生竞争学习，使优秀的学生突现。大学毕业证要分A、B、C、D、四个等级，没有拿到毕业证的大学生，发给结业证。大学生有没有毕业证是虚，都接受了高等教育是实实在在的果，较自己素质都会大大提高，只是大学知识掌握程度不同。国家高等教育的目的，是使更多的人接受高等教育，而不是去数发了多少毕业证。
　　教育部门及社会，要进行各种各样、丰富多彩、五花八门的竞赛，选出各种单项人才。清华、北大所有专业，全部只招收单科在全国竞赛中冒尖的优秀生，也就是说清华、北大只招收单项奇才，不招收全才状元。全才全才，什么都好，拆开那一项也不最好。专家专家，是某方面专。如果什么都懂，单项就不精。所以一流学府招专项奇才造就一流专家。这单项包括：数理化生物、外语、写作、演讲（政治家）、书法、幽默、绘画、奇思妙想（创意）、团队精神、组织品德能力、勾通交际（销售）、等等。次于北大清华的重点大学招收省级五花八门竞赛获奖者，还可招收拥有多项奖冠军，还可招收部分做出突出事迹的英雄少年（国家有难献身精神）。普通本科招收市级各种竞赛优胜者，英雄少年，文化课的全才，这文化课成绩是从小学到中学每学期的档案记录累计。普通高等专科教育，根据个人爱好任选专业，如果某专科学校某专业，争着上的人多，那就根据平时所学课目创新能力优劣排序，或抓揪，反正专科学完，不想就业还可学本科。

　　日本经济成功，不是应试教育培养人才的功劳，是永不退缩的武士精神，日本打仗用武士精神，经济建设也用武士精神。中国的破釜沉舟，是把自己的退路给断掉，想回头也没路不得往前走。日本武士精神，脑袋里没回头这个词，一直往前冲，回头是耻辱。日本这个国家一路走来，世界上最辛苦劳累，是武士精神支撑它不回头咬牙往前冲。

　　日本是武士精神，中国是儒家精神。武士精神把日本培养成了，好斗不服输的，现实主义性格。儒家精神把中国培养成了，遵从四书五经，讲道德礼仪虚伪好面子，追求虚无飘渺精神境界的温和性格。日本武士精神让人厌，但他适合竞争，它能使日本遍体是伤血淋淋爬上山顶。中国儒家精神，下忠上，宁可吃亏也与一切人友好，有矛盾把脸伸过去让人打，能换取友谊也值得，忍辱施德，以仁化怨，客客气气，不满藏心里，大伙表面和和睦睦口是心非，国家安定社会和谐。儒家精神把国人训化成了温和仁仪的糕羊，不适合竞争，适合世界和平时代，可世界不和平，仁爱出了国门行不通，孔子只教育了中国人，没教育外国人，外国人只认拳头不懂仁爱。中国要想参与世界竞争，成为强国，儒家精神只会帮倒忙，儒家精神使中国温柔得象团棉花糖，没有硬度没有战斗力，狼来了，只会成为口中之物。

　　中国还有个道家精神。道家精神：清静无为，与世无争，自由无束，看透世界人生，追求逍遥自在的生活。有点象人们经常说的一典故：一个鱼夫捕一点够自己吃的后，就躺在沙滩上晒太阳，他认为这就是幸福。道家逍遥精神，真可谓大彻大悟的人生最高境界。可地球上不是中国一个国家，有二百多个国家并存，地球到处是竞争，自然界生物竞争，弱肉强食，人类战争，中国想过清静的道家世外桃园生活，世界不容许，想在地球上生存，就得参与竞争，否则别人会把你吃掉。

　　儒家精神，道家精神，五千年中华民族形成的这两种精神，都不适合现在世界级的竞争，中国要想成为世界强国，还要另外寻找一种能激发国民竞争力的精神。

　　毛泽东思想是共产主义，精英不喜欢，那就树立一种从山缝钻出的竹子，不怕风雨雷击挺拔向上的精神，以激励中华民族在世界竞争中站在最高峰。

　　　日本有武士精神，中国有毛泽东精神（是压不跨的精神，不是共产主义思想）。世界上任何教派创始人的思想开始都不是完美的，有优有劣，都是后人根据需要，去除糟铂留其精华，发扬光大的结果。

　　有人说，日本1945年战败，一片废墟，70年代就步入了经济强国。中国1949年战乱结束，也是一片废墟，70年代经济却没达到繁荣强大，落后日本经济20年。中日经济差距，是社会主义阻碍了中国经济的发展。

　　这是一种误导。

　　一个人站在山顶上，一个人站在平地上，同时起跳，谁跳的离地面高？当然是那个站在山顶上的人，因他的起点高。日本就是那个站在山顶上的人，中国就是站在平地上的人。

　　为什么日本起点高？

　　一个国家要想侵略世界，必须具有同时期的强大经济实力和军事实力作支撑，武器先进，代表科技先进。赢弱的国家，伸拳就会别人打死，不会生野心。

　　回头看上世纪初，看战争中，日本武器，日本能造潜艇（袭珍珠港）、飞机、大炮、钢板厚度世界之冠的战舰，生化武器等等军事装备，这些武器需要强大工业先进科技作支撑。战争耗钱，需有国家经济实力作后盾。日本当年敢发动世界侵略战争，是因为它具备了工业、科技、经济实力，也就是它有这个能力。中国上世纪初能造什么？只有农业没有工业什么武器也造不出，更别想什么科技先进技术，为应付日本侵略，中国的第一架飞机还是国人凑钱买的，中国政府既造不出也没钱买。再看国民文化素质，日本上世纪初已普及初级义务教育（看阿信），中国上世纪初国民教育是个什么状况？没法比，天地之别。

　　上世纪初，日本已是资本主义发达工业国家，中国还处在封建农业时期。中日经济、科技、工业、医学、文化教育、军事等等相差半个多世纪甚至一个世纪。

　　中、日经济建设同在上世纪40年代起步，但基础不同，起点不同，当然达到程度不同。日本原来精力用在打仗上，后转到经济建设上，相当于一个工程师开始造飞机后来转造轮船。中国相当于一个不识字的农夫，刚转行工厂当学徒。中国1949年零起点，在20多年的时间，中国人民顶着美苏压力超能力干了几倍的事情，果实累累，中国经济到70年代与日本差距缩短为20年，实际上发展速度很快。

　　从70年代到现在已经32年，改革开放发展资本主义经济也已30年，与日本的经济差距还有10年。中国经济是前27年社会主义阶段发展快？还是改革开放30年资本主义经济发展速度快？

　　中国现在发展的是市场经济，身处当今市场经济环境中的现代人，回首32年前，会自觉不自觉的运用资本主义观点，看待审视当年那些，追求共产主义理想的社会主义者行为，感到不理解，不可思义，甚至可恶。资本主义与社会主义，是一对你死我活水火不容的敌对关系。哪能敌人给敌人做裁判？一对仇敌，相互看对方，均一无是处，相互评价对方，都是十恶不赦的混蛋，敌视者决不会给对方作出正确的评价。当今身处资本主义发展社会的人们，怎么能够正确评价社会主义者的行为？不可能作出正确评价。这就象当年国民党人，不理解共产党人一样，当年国民党人看到，即将在烈火中被烧死的共产党员，振臂高呼共产主义胜利万岁时，充满迷惑认为精神不正常。

　　不同的时代，不同的环境，产生不同的思想，做不同的事。


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