其实这个建议最早是我提出的，512地震受灾地点离成都很近（女儿是生在成都的），一年过去了，了解一下那里的同龄人的生活怎么样，有什么需要帮助的，对女儿很有意义，暑假那么长，应该做点儿什么有益的事儿。女儿一听非常赞同，在学校网上邀约还邀到一个会讲些中文的日本同学（小时候也经历过日本的大的地震）一起，写了一个计划，还从学校争取到了一些经费，这事就成了定局。
所有的受灾学校，由于同学们在板房上课，不敌高温，全部要在六月中下旬提前放假。六月初女儿的学校刚放假，我们就直奔中国，想赶在学校放假以前到学校。
计划永远也赶不上变化，我们到家第三天就接到通知，说同机人员中有一个可疑病例（后来是确诊病例），我们必须在家观察一周。难熬啊，但我决定接受观察，这事儿不能给帮忙的人添麻烦。七天到了，我们得到了一个健康通行证，也是因祸得福，其实中国那边大家心里还是蛮怕的，这下没有了后顾之忧。女儿的同学也没有回日本，在韩国呆了几天，从韩国直飞成都，省去了被检的麻烦，韩国不是灾区。
北川中学在地震中全毁，全校上千人遇难，每一个幸存的老师和同学都有亲人死于灾难，不少人残疾。震后学校暂时移到长虹公司的职工学校上课。我们反复给两个中学生做心理建设，让他们能有比较充分的思想准备。到了北川中学，我们交接好，就让他们自己进学校去了，我只是简单地转了转，就回酒店等他们。让这两个孩子和学生一起住板房，她们大概还是吃不消的，所以决定让她们在学校吃饭，在酒店住，至少可以正常洗澡休息，我也比较放心，毕竟安全第一。
到学校时，其他的自愿者提醒她们千万不要主动提受灾情况，以免勾起同学们的痛苦回忆，如果有人自己愿意讲，就做一个倾听者。高三的同学们刚高考完，全放假了，剩下高二的在学校补课，刚好和女儿是同龄人，她们到同学班里介绍自己的学习情况和学校的情况，吃力的中文表达反而拉近了大家的距离，除了泛泛接触，很快就有几个同学来主动找她们，有的后来竞成了常常联系的朋友。
女儿是以帮助人的心去的，回来跟我说，她们才是被帮助和启发的人。她们发现这些受灾的孩子非常坚强，对生活和未来充满了希望和期盼，异常珍惜眼前的一切；条件艰苦，但他们非常知足，没有抱怨。不少孩子家里住的偏远，受灾后家里的居住条件还不如学校。明年北川中学要开始收费，不少家庭面临困境，可能交不起学费，而一年的学费，也只是和这里孩子的零用钱差不多。就是这样的老师和学生，这样的环境，学生们还是不马上放假而留校补课，因为孩子们知道，将来都只能考自己。所有这一切对两个美国孩子来说都是震动。
我们终于访问了北川县城，一个被封锁的死城，看着成片的废墟，每个人都含着泪水。中午，女儿的新朋友把她们两个请去做客，自己和12岁的妹妹亲自为她们准备了可口的饭菜，女儿说那是美味，手艺比妈妈的还好！可不是穷人的孩子早当家吗。新认识的这两个小男孩，一个要帮父母照顾妹妹，另一个就没谈到过父母，自己一个人还要照顾年迈的奶奶，和奶奶相依为命。可两个孩子笑起来都那么开怀真诚，这可真感动了两个女孩儿。回来就盘算着怎么帮助他们。我说你们是空降的，说来就来，说走就走，没了音训，长期呢，帮助别人是要有责任的。女儿现在知道了，做义工可不是闹着玩的，获得了别人的信任也意味着长期的责任，这一点，也是小姑娘们没有想到的收获，有了一种责任感和使命感。
女儿和那里的几个朋友还保持着联系，交流的生活经历都是对方一时不能亲身体验的。女儿回来后花了很多时间整理她的录像，也许是第一次做，软件都是从头摸起，现在整个东西都还没有完成。我看了看毛胚片，提了些建议，心里还是暗暗替她高兴。为了她的小记录片，她上网查来了很多地震的资料，以前不敢看的照片也一一看过，并将有用的收集起来。北川是羌族自治区，有个女同学的愿望是有一天能够弘扬羌族文化，女儿也上网收集了不少资料放进纪录片，为那女同学的愿望先开上一个小小的窗口。
两个姑娘的中文进步都很大，还专门买了个电子中英文字典帮助沟通。女儿的思维是高中生，中文水平却是小学生，和真正的中国高中生用中文交流压力很大，字写得歪歪扭扭，别字联篇，为一张明信片可以折腾两小时，可他们还是谈的津津有味，没有被嫌弃的意思。
她们在北川中学其实就呆了短短5天，学校就全面放假了，加上访问灾区，前后也没有超过十天，我还带她们去了乐山大佛和峨嵋山放松放松，同时也想让她们多了解些中国文化的东西，可两个小姑娘却没买账，女儿的日本朋友在上金顶前高山反应，见到了猴群也没有把兴趣挑起来，对我见寺就进，见佛就拜，她俩只能是应付着，算是陪我。
