来源 ：http://www.yayabay.net/blog/space.php?uid=5213&do=blog&id=8360
去年荣幸地获得机会，可以在本校人类学系上一门课，学习“人种研究”（ethnographic research）的学术方法（见《再教育》）。下周四才开学，不过教授这门课的同事前两天已经给全班发伊梅儿，交代下周要做的准备工作了。我一看，大致有以下三项：一是预先设想本学期要从事的“田野工作”（field work），即，在什么地方进行什么样的观察和采访，准备同教授讨论；二是上课前去本地农业集市，实地考察以后写一篇报告，第一次上课时交；三是下周末准备去州府参观一个大型展览，题目是美国种族观念的发展史，学校提供交通工具并且付门票钱，教授要大家考虑人类学是怎么被用来定义人与人之间的“差异” 和阶级区分的。
长长的一个伊梅儿，看得出来这位同事费了一番心思。提前一周就给学生发信，也说明她对这门课的准备非常充分、细致。看来，今年我不仅能学到人类学的知识和技能，还可以向她学习教学的方法和手段了。不过，我对怎么写田野工作的报告不太了解，所以又写伊梅儿向她请教，今天下午去她的办公室谈了一下。她说班上的学生大多是没有多少人类学基础，而她故意不给详细的指导，就是要让学生逐步学会怎么写出最好的报告。这位同事果然用心良苦。我们还简单谈了一下我打算做的采访任务，她提出了几个很中肯的建议，让我觉得在她的课上能够学到很多有用的东西。
这两天自己要教的课也在开始准备了，更新网站、准备时间表，还要和南大的同事交流。今年本系来了四位新人，估计开始的磨合期会有些磕磕碰碰的，每次都是如此吧。记得同事C曾经抱怨，每年暑假结束重新上班，都会感觉到一种“文化的冲击”（cultural shock）。我的反应虽然没有他那么强烈，但肯定也需要一段时间重新适应全天工作、杂事不断的生活。
长长的一个伊梅儿，看得出来这位同事费了一番心思。提前一周就给学生发信，也说明她对这门课的准备非常充分、细致。看来，今年我不仅能学到人类学的知识和技能，还可以向她学习教学的方法和手段了。不过，我对怎么写田野工作的报告不太了解，所以又写伊梅儿向她请教，今天下午去她的办公室谈了一下。她说班上的学生大多是没有多少人类学基础，而她故意不给详细的指导，就是要让学生逐步学会怎么写出最好的报告。这位同事果然用心良苦。我们还简单谈了一下我打算做的采访任务，她提出了几个很中肯的建议，让我觉得在她的课上能够学到很多有用的东西。
这两天自己要教的课也在开始准备了，更新网站、准备时间表，还要和南大的同事交流。今年本系来了四位新人，估计开始的磨合期会有些磕磕碰碰的，每次都是如此吧。记得同事C曾经抱怨，每年暑假结束重新上班，都会感觉到一种“文化的冲击”（cultural shock）。我的反应虽然没有他那么强烈，但肯定也需要一段时间重新适应全天工作、杂事不断的生活。
