（二）潜移默化

路人丙按：在上篇我们讲述了“聪明诚可贵，快乐价更高；若为健康故，两者皆可抛。”健康不仅仅是身体的健康，更重要的是人格的健康成长。近日一个teenager的妈妈说起念高中的儿子，“挺爱搅”的麻烦，妈妈的疲惫和无奈明显写于脸上。当这个年龄的孩子封闭自己，父母爱莫能助的时候，唯一能陪伴孩子，支撑孩子的是从小建立起来的良好品质：正直向上的为人，乐观宽容的态度。从这一篇开始我们讨论什么样的教育方法会比较直接奏效呢？

家长是孩子最直接的榜样，一个孩子问妈妈：“为啥你可以打牌，我却要做作业？”是呀, 一个沉溺于游戏的家长如何说服孩子少玩game呢？从自身做起，润物细无声地影响孩子是最直接的教育方法。

大女儿6岁来美时，我在攻读博士，先生一边工作一边准备住院医师考试。我们没能倾心倾力地给她许多时间。每天晚饭后，一家人围着一张大桌子。我和先生的面前堆满着书和资料。女儿则在旁边看看小人书，涂涂画画。在她的眼里，世上有看不完的书。当她过了一年的语言关，进入gifted class 后开始有了一些作业，同时也上了中文学校。于是，每晚她也和我们一样主动掏出书本做作业。除非她问我们，我们极少逐字逐句地查她的作业。但是，我们会督促她是否完成作业了，是否把作业书本整理好，准备第二天的学习。当然，她每天都有一个长长，美美的故事。女儿从小到大，除中文外，我们未曾查过她的作业，翻过她的书本。

对大女儿独立能力的培养可能是无心插柳，而对小女儿则是有意栽花了。在孩子学习时，我们不看电视报纸，尽可能在旁边看书。对孩子该完成的作业，只提醒，但不帮她去查。让孩子从小养成自己的学习自己管的习惯。

有些父母爱子心切，生怕孩子作业不全对，而帮孩子查作业。其实，这只能造成孩子不负责地完成作业和养成依赖心理。孩子会觉得“爸妈反正会帮我查，我就快点做完了事。”在孩子的份内事中，父母从一开始就让他们自己去做，这样慢慢地就养成自己管好自己的习惯了。两个女儿在二年级时就有一份家庭医生的名片，用于填写学校里Field Trip的表格。她俩从小就习惯表格自己填好后，小手指一点签字处，我们画上大名任务就完成了。也因为她们从小知道我们没查她们所填的内容，所以就对自己的表格负上全责。培养孩子管好自己的事，其实就是在培养一份责任心。

生活中父母的每一细微行为无时不在影响着孩子。每周有四天是我送小女儿上学，做妈妈的总是会准备好早餐，生怕她饿肚子上学。而爸爸送的那一天，就不保证了。所以，那天的早餐不用叮咛女儿自己就准备好。孩子的许多行为习惯就是在父母的日常行为中无意地受到影响而养成。所以，在抱怨自己的孩子以前，得先反省一下自己的所作所为。父母是孩子行为习惯最重要的影响者。