哈罗公学帝国的精英们是如何批量培养出来的，请看小抄：维多利亚女王时期是哈罗公学（也是其他英国众多公学）发展的主要时期，英国的海外殖民在此时达到顶峰，大英帝国需要更多受良好教育的绅士们来管理这个庞大的国家。哈罗公学在此期间建造了11间宿舍，规模也迅速扩大。这时的哈罗公学已经成为与伊顿、温切斯特、威斯敏斯特等齐名的学校，当时英国几乎有四分之一的首相来自哈罗。此时期的哈罗以纪律严格著称，在所有的英国公学中首创了学长制、鞭刑等体制。。。。哈罗公学在1870年另外创办了约翰里昂学校，专门招收当地学生。我对哈罗公学成就的理解：大环境：帝国处在上升期，社会风气积极向上；目标明确，为国家培养大量高端管理人才；强制性手段被社会精英层普篇认同，严格的纪律，服从上下级的学长制，和体罚。一个民族，一个国家，他的进取心是由社会的精英们带动出来的。有进取心的家长自然会参考当年大英帝国的精英们如何选择教育体制。清理几个误区：社会机构的上下级关系绝不等同于中国传统社会意识的主人奴才的关系。严格的专业训练不等同于奴化教育。社会越发达，个人活动范围越广，社会限制越多，专业化越强。专业化程度越高，教育培训的时间就越长，训练强度越大。逐步被机器取代的普通劳动力人群，正在被社会遗弃。当普通人也难。哈罗公学在北京的分校不收中国藉学生，什么意思？对于有志气的孩子来说，长期严格的专业训练是必经之路。父母对孩子的期待是天赋人权，天经地义，不容置疑，没有讨论空间。父母推孩子的手段是可以批判，需要好好提高的。父母最普遍的失误是没有给孩子足够的恢复充电期， 和引导鼓励。
