一大早六点半楼上闹钟就开始响，这下把我吵醒了。
二十分钟洗漱完毕上楼去查房，小子刚刚按掉闹钟。我就在想这到底是我当人工闹钟好还是他自己管自己好。人工闹钟的话至少我还能睡个完整觉，他自己管自己我就得忍受一大早的铃声。
我问：“你干嘛把铃声搞那么大啊？”
他说：“我听不到啊。”
我吃惊：“这么大的声音你都听不到？！你那铃声，换好几种方法折磨人啊。”
他说：“妈妈，我真的听不到。”
哎，年轻人和中年人就是不一样啊。
我老人家，一个蛐蛐儿声就能被惊醒了。
吃早饭，我递给他一份儿酸奶。这段日子早餐比较丰富，今天早上特别简单忽然降到解放前水平，他明显有点不适应，不过也没说什么，就是艰难地下咽着。看到我给他酸奶，立刻接过去了。
他看起来很困。
我知道他早起是为了去学校练习明天Solo Ensemble Audition的曲子。这时候我可以做如下叨叨：以前你干什么去了，难道不是应该早早准备吗？很早就应该把曲子准备完美了，不出错，这样你就不用遭这份儿罪了，blablabla。
如果不是一直跟他很多聊天，我肯定会这么叨叨。
可是我昨天晚上去了他Solo Ensemble 排练了。
老师为了确保每个父母听到自己孩子的曲子，让我们提前去看，因为考试现场父母不让去，考官也是父母们出钱请的专业的老师，除了打分，还有点评。
老师把学生分为两组，基本上九十年级一组，十一十二年级一组。
我们那一组，儿子的曲子是最难的，他跟他的女朋友是唯二记住谱子的，其他同学有的选了特别容易的乐器，有的选了特别容易的曲子，有一个孩子因为没有练老师给的曲子，临时抓了一个曲子上。
昨天晚上老师又临时做调整，把儿子升到高年级那一组，把高年级那组里面的第二名调回到这个组里。
昨天晚上老师又临时做调整，把儿子升到高年级那一组，把高年级那组里面的第二名调回到这个组里。
我问儿子：“老师为什么这么做？”
儿子说：“老师可能想让我跟M在一起比一比，看一看吧。”
M十一年级，是乐队第一把椅子。儿子九年级，是第二把。
儿子接着又说：“这样的话，我可能就不一定会被选出来公演了，因为一个组里只有一个人出线。原来那个组，我出线是一定的。”
我说：“你觉得自己一定会输吗？”
儿子说：“也不一定。M的曲子比我的难，我只要打得好一些，还是有希望的。我知道老师想challenge我。”
也是因为这个，这小子今天才一大早爬出暖被窝。
挑战让一个孩子必须打起精神来应付。
老师这样一调整，就变成两个组里，分别有一个九年级新生挑战十一年级学生，他们学校十二年级没有特别出彩的。
我因为在旁边了解的比较多，所以能够保证自己不唠叨。
其实我一直在强调的了解孩子，支持孩子就是这个意思。
放手，不是两眼一抹黑的放。而是把自己变成他的朋友，了解他在学校都经历了什么，老师对孩子的期望是什么，让孩子觉得父母不是只做演讲只管吃喝的长官兼保姆司机老妈子，而是了解他，支持他，尊重他的朋友和陪伴。
我这才明白，原来不叨叨是一种尊重。
能够做到不叨叨，就得了解孩子在学校的一些学习细节。
孩子肯让父母了解细节，父母就得学会不论断，不做无的放矢的批评，不冤枉自己的孩子，也就是不能叨叨。
这个圆圈，其实一点也不好画。
放手，不是无官一身轻，管你孩子东南西北风。放手，是花时间看到孩子的各种进步，关注孩子心理需求，然后安静地看着孩子如何处理，在关注孩子独立处理事情的时候，对他有开始另眼相看，对他开始从心里充满欣赏和骄傲，孩子，就是在父母欣赏的眼光中找到人生第一个重要的位置的。
原来如此，原来如此，原来如此啊！
