很多年一直摸索怎么适当的奖励孩子。说来容易，其实很复杂。如果孩子做家务就奖励，比如打扫自己的房间1块钱，倒垃圾两毛钱，那就不是奖励，而是雇佣，孩子大一点，不稀罕这点钱了，甚至孩子不大，挣了钱没地花，也就不稀罕了，那事情就不做了。 如果只选特别的奖励，那怎么定义特别，就会给孩子不同的价值观。奖励什么，也要想一想。
常常跟儿子说，结果不重要，自己的努力最重要，但很多年都是奖励结果：做完了该做的事，考了好分数，比赛得了什么名次。。。跟孩子聊天，他总是说他的目标是比赛得什么名次如何如何。而老妈多吃的几担米告诉老妈，人能控制自己，管不了别人。人能掌握自己能掌握的，不能跟运气作对。所以尽量让孩子看到能力和努力在自己手里，但比赛结果不在。感觉孩子常常在这样要证明自己的压力之下。跟孩子反复强调了很多次要关注自己能做的部分，但收效甚微。
今年开始引入我的新奖励机制。学习上，是不是A 要看情况，如果得了A, 但有作业没交或晚交，没有奖励。如果拿不了A, 但作业都交了，考前复习了，还是有奖。当然，得了A, 作业都交了，也一样奖。可惜儿子至今没机会得奖。比赛，不管名次，到赛前一天，看准备的努力程度，如果好好准备了，提前发奖，没好好准备，第二天第几名都没奖。奖励什么，儿子说了算，只要不超过20块钱，或不超过两天的游戏时间就可以。
希望孩子真的理解他的天分从神来，不好好地用是渎职，但也正因为他的天分从神来，如果不是很出众也不是他的过失。最终，努力做好自己能做的，就是好样的了。
奖励孩子
soundofsilence 发表评论于
回复 '小迷的英雄氅' 的评论 : 最终都要成败论英雄，但在培养英雄的路上，可以先不看成败。
soundofsilence 发表评论于
回复 '心梦逍遥' 的评论 : 我觉得不能一直随孩子的兴趣。我家的基本都是知难而退。喜欢什么，一较真就逃了，所以浪费了很多时间。现在我比较虎妈了，只要有兴趣，开始了，就不能轻易逃。
心梦逍遥 发表评论于
到这里学习一下。鼓励孩子也是我一直思考的问题。
兴趣自然是最好的老师，可培养一个有益的兴趣又是很难的，每个孩子是那么不同。
有时候看着孩子们，我心里挺着急，他们和我想的怎么那么不同？ 这个时候，只能劝自己静下来，跟着孩子的节奏，因势利导的推。怎么推，往哪推，实在太难了。
可当父母的，就是要帮助孩子，找到自己的路，在他们迷茫懵懂的时候。
兴趣自然是最好的老师，可培养一个有益的兴趣又是很难的，每个孩子是那么不同。
有时候看着孩子们，我心里挺着急，他们和我想的怎么那么不同？ 这个时候，只能劝自己静下来，跟着孩子的节奏，因势利导的推。怎么推，往哪推，实在太难了。
可当父母的，就是要帮助孩子，找到自己的路，在他们迷茫懵懂的时候。
nightrose 发表评论于
对你的孩子不了解，没有发言权，所以只是聊一下教育理论。
在我看来，兴趣甚至热爱是最好的催化剂。喜欢玩游戏，喜欢看小说，或者任何有爱好的人都不难理解，一旦做起自己喜欢的事，花多少时间和精力都乐在其中，根本不用监督。很多在某一方面做到顶尖的人也是对他们的工作很痴迷的，挣钱多少并不能改变他们的行为。更何况做到任何一个领域顶尖的物质报酬都不会少的。
当然多数人做不到把兴趣爱好和事业结合起来。他们能具备一定的专业知识和技巧主要是由各种外界激励机制促成，比如奖金，名誉，地位。而一般的奖励机制是由结果来定的，比如GPA,各种竞赛的奖牌，工作业绩等等。当然不排除有参与奖，但是其分量通常远不能和以结果来定的奖励相比。从公司角度，虽然它们也想协助员工的个人成长，但是主要目的是公司的发展和业绩。所以出发点和目标与教育领域还是有区别的。当然在一些非常需要创造力的领域，有不少例子是给员工很大的自由度，让他们能够追求自己的想法而不只是用物质激励。
回到学习领域，要学习出成绩，在智力水平给定的情况下，投入一定时间精力是必要因素，但是满足这个基本要求之上最后效果也可以相差很多。如果课程难度居中的情况下，只要花必要时间正常学生都可以拿到B，但是要拿A或者A+,就要看一个人的动力，对学科兴趣，对成绩的目标，先天能力和同学的水平。至于竞赛一类，还要看对手的强弱和比赛级别。很多人说“只要尽力就好”，问题是每个人对“尽力”的定义可能是不一样的。在花街工作可能每周60个小时也不算尽力，在中国重点学校高考生从早上7点学到晚上9点，一周六天学习也只是正常。最终每个人都要问自己，我究竟有多想达到我的目标？为了达到目标多少努力是足够的？最后结果有多大不确定性？在这种不确定的情况下我是不是还要追加努力，我所追加的努力是值得的么？我想每个人一生都会不断问自己这些问题，从而调整自己的心态，努力程度和价值定位。
在我看来，兴趣甚至热爱是最好的催化剂。喜欢玩游戏，喜欢看小说，或者任何有爱好的人都不难理解，一旦做起自己喜欢的事，花多少时间和精力都乐在其中，根本不用监督。很多在某一方面做到顶尖的人也是对他们的工作很痴迷的，挣钱多少并不能改变他们的行为。更何况做到任何一个领域顶尖的物质报酬都不会少的。
当然多数人做不到把兴趣爱好和事业结合起来。他们能具备一定的专业知识和技巧主要是由各种外界激励机制促成，比如奖金，名誉，地位。而一般的奖励机制是由结果来定的，比如GPA,各种竞赛的奖牌，工作业绩等等。当然不排除有参与奖，但是其分量通常远不能和以结果来定的奖励相比。从公司角度，虽然它们也想协助员工的个人成长，但是主要目的是公司的发展和业绩。所以出发点和目标与教育领域还是有区别的。当然在一些非常需要创造力的领域，有不少例子是给员工很大的自由度，让他们能够追求自己的想法而不只是用物质激励。
回到学习领域，要学习出成绩，在智力水平给定的情况下，投入一定时间精力是必要因素，但是满足这个基本要求之上最后效果也可以相差很多。如果课程难度居中的情况下，只要花必要时间正常学生都可以拿到B，但是要拿A或者A+,就要看一个人的动力，对学科兴趣，对成绩的目标，先天能力和同学的水平。至于竞赛一类，还要看对手的强弱和比赛级别。很多人说“只要尽力就好”，问题是每个人对“尽力”的定义可能是不一样的。在花街工作可能每周60个小时也不算尽力，在中国重点学校高考生从早上7点学到晚上9点，一周六天学习也只是正常。最终每个人都要问自己，我究竟有多想达到我的目标？为了达到目标多少努力是足够的？最后结果有多大不确定性？在这种不确定的情况下我是不是还要追加努力，我所追加的努力是值得的么？我想每个人一生都会不断问自己这些问题，从而调整自己的心态，努力程度和价值定位。
ay3530 发表评论于
谢谢分享！！
nightrose 发表评论于
工作和学习中其实都是以成绩论英雄的。当然如果没有成绩可以靠显示自己很努力来挣点同情分，但是远没有实力和成绩有说服力。自己评论自己时可以用是否努力来取得内心平衡，因为竞争的结果取决于很多因素，自己的水平只是其中之一，其他人有多强是没法控制的。但是认为努力比结果重要也是主观主义。这个社会基本是以成败论英雄，外界基本不考虑你的智力如何，天赋怎样，只看你能不能出成果。
小迷的英雄氅 发表评论于
音音这个问题很深刻。我最近也在思考，我们经常跟孩子说过程最重要，结果不重要，但是，现实生活中，不仅我们父母，整个社会，其实都是在看结果，不看过程。我想来想去，还是没有想明白该如何是好。
soundofsilence 发表评论于
回复 'nightrose' 的评论 : 孩子的努力不是只看在桌前坐了几个小时。是要看孩子做了什么。我的孩子睡眠最重要，不准熬夜，所以，跟我玩磨洋工是不行的。
对老师的评分方法，我没有发言权。好不好咱都只能服从。孩子哪门轻松哪门难，自己知道。他会自己调花多少时间。如果平时的要求都做到了，考试成绩还是差，我会帮他找原因，找帮助。不过，至今还没用我操心。
按道理，工作也应该是热爱才去做的，所以，不应该靠奖励。所以，公司都不该发奖金哈。
对老师的评分方法，我没有发言权。好不好咱都只能服从。孩子哪门轻松哪门难，自己知道。他会自己调花多少时间。如果平时的要求都做到了，考试成绩还是差，我会帮他找原因，找帮助。不过，至今还没用我操心。
按道理，工作也应该是热爱才去做的，所以，不应该靠奖励。所以，公司都不该发奖金哈。
nightrose 发表评论于
可是用物质奖励本身就是一种扭曲机制。孩子应该对知识有渴求，喜欢和享受学习，才会持久的学下去。如果是为了奖励而学，有点舍本逐末。
更何况老师在设计课程评分时，应该考虑到平时作业的完成情况和质量，以及期中期末考试的成绩，所以学生在分配时间精力时也应该相应调整，比如一门课知识掌握好了，就不一定花很多时间复习，可以利用时间做更紧要的事情。如果一门课只看期末考试分数，完全没有平时的权重，那么老师的课程的设计不够合理。
奖励努力的愿望是好的，但是监督和执行有困难，因为真正的努力很难看到和量化。比如父母只看到孩子在桌前学习2个小时，他/她真正学进去多少却是观察不到的，是不是走神开小差更是没法察觉。而且时间长了会养成孩子磨洋工的习惯，只注重表面工作，不重效率和提高学习方法。
更何况老师在设计课程评分时，应该考虑到平时作业的完成情况和质量，以及期中期末考试的成绩，所以学生在分配时间精力时也应该相应调整，比如一门课知识掌握好了，就不一定花很多时间复习，可以利用时间做更紧要的事情。如果一门课只看期末考试分数，完全没有平时的权重，那么老师的课程的设计不够合理。
奖励努力的愿望是好的，但是监督和执行有困难，因为真正的努力很难看到和量化。比如父母只看到孩子在桌前学习2个小时，他/她真正学进去多少却是观察不到的，是不是走神开小差更是没法察觉。而且时间长了会养成孩子磨洋工的习惯，只注重表面工作，不重效率和提高学习方法。
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