两度为导师的槟郎
11文秘 孙雅
说来惭愧，大学四年间，作为学生我和槟郎老师的交情大抵并不算多。四年只上过他的一门“旅游文学”选修课，还因病未全程上完。结识也是因为我们为第一批“导师制”的中途而废的试验品，而我，恰巧有幸成为了他的一名“弟子”。
入学之初，校方拉郎配般地为我们指定导师，然后导师和学生在规定的时间规定的地点见面。时隔第一次见面已有三年多，我已记不清当天的他是穿着什么样的衣服，带着什么框的眼镜，唯记得带着公式化的心情去见到了一个非公式化的人——导师李槟。我记得那次我班两个，另个班四个，全是女学生，环坐在一位和气的中年男教师身边。老师要我们介绍自己的情况，谈谈在大学里的学习计划和毕业后的理想。当他得知我来自新疆，同班的另一个同学是甘南半藏族时，他很惊奇，那是内地的他神往却又从未去过的大西北。他激动地说了他是王洛宾的粉丝，也曾写过关于藏族的诗句，细问了我们各自家乡的风土人情。
自是从那时起，我的大学里从此就多了一个名字。刚和槟郎老师初识的那段时间是好奇的与开心的。我们同班的两个人每次总是一道去见导师，和他曾相约一起吃饭谈天。也因此爱上了“鸭肠”这道菜，现在每每看到这道菜时还会想起他。后来，母亲是藏族的同学从家里带来一条哈达献给老师，我也送了一本介绍新疆旅游和和田玉的小册子，老师高兴地收下了，并请我们俩吃了饭。还记得吃饭时和他聊聊诗歌，当时他写了有关校园一处景点的叫《爱满亭边有座桥》，他介绍给我们。当时的他热情而可爱，谈到诗歌时的眼神亮闪闪的。我也喜欢他的《我的公主小妹》，“一条小鱼跳进浪花，这应该是怎样的人生归宿。”清纯的女学生与放浪的风尘女，两种人生却是同一个人，这也许是在昭示着什么。而他这么一位亲民导师的存在，也一度让宿舍其他的小伙伴们对我们俩羡慕。
导师制持续了一年便废止了，但这一年里，槟郎老师与弟子交往还是蛮多的。记得他喊我们六个学生到校园中心的陶行知塑像下，大家合影为“全家福”。一个同学负责扩印，每个人便保存了一个带塑封的大照片纪念。
最难忘的就是导师带我们游江宁的青龙山。至今青龙山也属尚未开发之地，已忘记当时的乘车路线，只记得某路公交路过三两水库坐到底，到达山间乡村小镇佘村。在巷道平房间穿梭几个弯之后便到达一处陌生之山坡，对，我们迷路了。似是在山间，却不知是否是青龙山。
三人行走在陌生的乡间小路，绿树蓝天，秋意满满，纵使不知前方为何处，也随意的走下去。路边看到一颗歪歪斜斜的小柿子树，结了几个红果儿，老师纵身一跃便为我们摘下几颗，一路捏在手里，很是喜爱。后来翻过大堆碎石，看见两山之间因采石而形成的深谷，老师想象成“一线天”，却是别有一番风味。后来三绕两绕，终于登上了山顶，眼前尽是林海波涛，苍翠碧绿，三人竟也生出了“一览众山小”的情愫。时过已久，虽忘记了当时谈论的内容，但心界开阔的感觉却不会忘记，三人忘记在轻柔和风的山顶站了多久，唯记得当时的宁静。
后来从山顶下来，走过小巷人家，被几条“汪汪”狂吠，在老师的“护送”下，感觉走过了半个村子，相继和路边的芦苇花以及大水牛合过影后，终于来到了横山水库边。虽是水库，却也够大，又称为天云湖，夹在青龙山和大连山之间，背景很是壮观。坐在石坝边，只想眯着眼睛晒太阳。后来我们拦了公路上的一辆小汽车，好心的司机顺路带我们回去，还给我们讲佘村的由来的传说。对了，槟郎老师自己写了篇散文《江宁青龙山中游玩》，记叙的特别详细。
导师制中途废止了，我们又开始了另一个意义的导师，就是毕业论文导师。上学期已经大四，院里要我们自选导师报上去。我和好同学便想到曾经的导师李槟，希望他成为我们的论文导师。但我们知道想请他指导论文的同学多，我们不一定竞争得上。最好主动去找他，重叙当年的导师弟子情，获得他特别关照。
我们联系上导师，在他办公室见了面，他一开始婉拒了我们，希望我们去找其他“更好”的老师。我们不同意，坚持求他，他说去校园边的河埂散步，我们便跟着去。实际上是绕着校东面的解溪河和两座桥走了一遭。开学不久的初秋，行走在堤埂上的草丛间小路，当然，老师打头。此时的导师与两年前似有不同，抽了烟，也沉默了些。终于，老师同意了关照我们，我们又成为他的毕业论文导师名下的女弟子。
能跟槟郎老师一起在解溪河堤上散步，是很荣幸的。他对解溪河很有感情，已经为它写了多首诗歌。《江宁解溪河桥上》写他和一个女生在雨中到河边散步，为她买了生日蛋糕庆生。《解溪河堤的杨树林》中，他观察着河堤上一片白杨林的春夏秋冬变化，获得人生的深沉感悟。他在2014年末写的《初冬的解溪河》中写道：“曾经伴过我散步的学生，毕业后都去了远方。我一年年地衰老，走过的河堤却越来越长。”这句话写出了槟郎老师对学生的感情。曾经我一度不能理解为什么他总是特别珍惜别人回忆他的文字，后来偶然看到另一个学生的猜测才有点明白。我想他是个念旧的人，斯人不再来，唯有将曾经记忆写为永恒文字，留作念想。
槟郎老师是有名的网络诗人。我想槟郎老师爱诗，不喜欢文绉绉而没有内容的东西，言必有物。他诗思深沉，但语言不够唯美顺滑，有一些散文化，他的诗风朴实而显滞重。而我，对于他的诗，大多时是分不出别人所谓的好坏的，只是会被其中的一些语句所感动。
桃李遍天下，学生也是各种各样的。但尊敬槟郎老师的他的学生，在毕业永别他时，对他最好的回报就是写一篇“你和他的共同故事”。我也终于写了，好坏不论，只表示我对两度为我导师的槟郎先生的感谢，也记录和留存我大学生活中最重要的那一部分。
2015-3-10
