闲话人生（二十六）
“漓江之秋”游漓江
1984年11月初，在桂林举行的全国语文教改盛会“漓江之秋”最后一天，大会组织全体与会人员游漓江。
游漓江，就是从桂林乘船到阳朔，在漓江上观看两岸美不胜收的风景，全程约八十多公里。
11月9日。秋高气爽，艳阳高照。
清晨7点从宾馆出发，8点左右到达航运码头。旅游船上下两层，下面约有百把座椅，还有一些供游客餐饮用的方便餐桌。船尾有一个厨房，它的两边各有一个楼梯。从那里可以到上面二层去观景、照相。站在船上，沿途观赏了著名的漓江景观：九马画山，浪石奇观，兴坪佳境，黄布倒影等等，数不胜数。
我们那一船，大会安排的是应邀嘉宾、讲学专家、语文报刊杂志的编辑记者和北京市、上海市的老师们。
“桂林山水甲天下”，有机会身临其境，是人生一大幸事。古人倡导“读万卷书，行万里路”，对于从事语文教学的我而言，这真是难得的学习机会。而且，在向大自然学习的同时，我抓紧时间，在沿途一个景点与下一个景点衔接的空隙时间，向语文专家学者请教。
真的好感谢上海《语文学习》主编范守纲老师，跟着他又认识了上海特级教师钱梦龙。钱老师也是高中毕业就开始执教语文，我与他的经历相似，相识之后倍感亲切，深入交谈，更是亲热，原来我们有许多教法都是那样的一致。例如，十年动乱之后，他教那些好不容易在教室坐下来的学生写作文，一次只要求学生达到一个标准就给满分,第一次作文，不管写什么或者抄什么都可以，只要把字写在格子里面就得满分；第二次作文也没有写作内容的要求，只要学会分段抄写，而且每一段开头要空两格，就可以得满分。就这样从作文书写要规范开始，一步一步引导学生走上会学之路。我在教材改革试教中，训练学生学会发现问题、提出问题也是这样。第一阶段，只要学生在预习课文时能提出一个好问题就给满分，第二阶段要求学生提出有针对性的问题，第三阶段要求学生能够在课堂上即席提出有价值的问题。还听他讲了许多教学理念，都值得我学习。
还在船上与河南《中学生阅读》主编何宝民老师谈阅读与写作的关系。去年暑假在洛阳会议相识，回到学校后时有书信往来，这次见面后，他邀请我为他们的刊物编写阅读练习，借此机会向他请教。
本来水上航程只要四个多小时就可以抵达阳朔的，但是，由于枯水季节，我们这只船中途搁浅，耽误了近两个小时。午餐是在船上享用，各式菜肴，荤素自选。
吃饭时的一个小插曲，让我终身难忘。
我旁边的几位上海老师，他们点了一个“烧全鱼”。满船都是语文老师，游漓江，品尝江中活鱼，不能不说是文人墨客与美景佳肴相得益彰。不巧的是，当几位老师把那条鱼上面吃得差不多了的时候，一翻过来，他们异口同声地惊呼：“这是什么全鱼呀？”原来，那“烧全鱼”是厨师精湛的刀工，将一条鱼从头到尾剖成两半，做成了两盘“烧全鱼”。于是，有了一段语文老师与厨师的精妙绝伦的对话。
语文老师：“请问你这是烧全鱼吗？明明只有一半呀！”
厨师：“你们吃的鱼有没有头？”
“有。”
“有没有尾？”
“有。”
“有头有尾不就是全吗？”
语文老师端着那盘只剩下鱼骨头的“烧全鱼”，看着那位能言善辩的厨师，张口结舌，无语了。
这是不是“秀才遇到兵，有理说不清”呢？也许不算是吧。那又是什么呢？
语文老师，如果从职业角度推敲一下，只能说，我们中国的语言文字博大精深！我们不仅要继续读好万卷书，而且要在行万里路中努力学习群众语言！高手在民间呐！
下午游船在阳朔停靠。
人说：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。到了阳朔，我们自行游览，去西街感受“洋人街”的魅力，然后继续游览阳朔陆地风光，如蝴蝶泉、图腾古道、世外桃源、遇龙河竹筏等，大约于下午六点多钟返回桂林。结束愉快的桂林漓江一日游。
