此一时也，彼一时也，现在的学习到底是什么。。
我这个人喜欢从历史的角度看问题，也鼓励孩子们在做什么或者学什么之前去花点时间了解其历史。
在很早以前，知识是掌握在很少人手里，记载在很稀少的媒介资源上的（大家可以想象100年前小学生能接触到多少书，而现在小学生能接触多少“书”）。这决定了那个时代的教育方式和学习方式，每个人抱一本书背，老师有绝对的权威是绝对的信息来源（家长要么是文盲，要么不是文盲也没时间教育孩子）。
现在生活环境和教育环境都迥然不同。重复性的刷题对于学习知识来说已经没有必要，其意义只是给大脑一些必要的运动而已（比如大家每天去跑跑步）。同样，在更高的层次，也是我们学的东西，与其是内容，不如说是理解内容之间的关系。到了大学，你还是需要知道有什么（比如（1+X）的负Y次方的积分是什么。。），可是你不是以知道有什么为最终目的，工作方式不再需要像以前一样去记那么多，而是去理解它代表的关系，在你所涉及的领域这种关系在什么时候体现。
不是所有的人都能开发这下一步的潜能而去触类旁通。有些人的学习只能止步于记忆所能包容的信息。在这方面人的区别是以数量级来形容的。。。
举一个历史的例子，如果您去印度做一个比较深度的旅游，到南方去，您会注意到跟北方庙宇的建筑形式大为不同。南方仍然保留比较多的在阿拉伯人来以前的印度教营造方式，其实就是一层一层地堆石头，所以线条都是水平和垂直的，石梁石柱。他们从来没发现过拱的使用。而北方受穆斯林文化的影响，拱的使用是大量的，不光是二维还有三维（半球），参见泰姬陵。
造拱需要先在下面做支护，做好了再拆掉，但是在一千年里就没人想出去迈出这一步。。
写完了以后意犹未尽，再加一句。今后的职业发展，以高级唰题这种的都是要被AI取代的，只有能灵活应用各种知识的关联触类旁通的才有前途。。。
