十月二十六日 星期一
昨天晚上开干部会，班主任老师首先检查了自己，然后指出干部存在的缺点，如自我批评不够，说的多做的少等。我应克服这样缺点。
下午班活动是这样分配的：班委会、团员和学生会委员为一伙，少先队员为一伙开会，选举中队干部，讨论队工作计划。我愿参加第一伙而不愿参加第二伙，可是却偏偏把我分到第二伙。当时我真想不通：是他们看不起我么？是他们要讨论我的什么问题？后来虽经某某某同学解释，说因为我以前是中队干部才留在那里的，但我仍然想不通；尤其是开完队会后又练歌，更加不对我的心思：人家在那里开会讨论问题，而我却在这里直着嗓子唱歌！后来意识到自己这种想法是不对的，但还分析不出究竟错在哪里。而这是一定要分析出来的，必要时可以请别人帮助我分析（如老师、团干部等）。
练了会儿歌，就去找某某（校学习毛著积极分子），看见他屋里晾着一张用毛笔写的感谢信。一问，原来是他代人家写的。我还以为是某主任写的呢。他为什么能练出这一手毛笔字，而我就不能呢？！主要问题不在天才，而在意志和毅力。放假后我要继续练习毛笔字！
我问了他这样一个问题，就是：主席的话、文章都是对党员说的；自己别说是党员，连团员都不是，好象没权利看主席的书，因此不自觉地产生了一种自卑感；由此又谈到要求进步问题。他让我一定要积极要求进步，争取在毕业前成为一个团员。他没有对前一个问题作什么解释，但我想，自己虽然不是党员，但是以党团员的高标准来要求自己有什么不可以的呢？
我发现他能随时发现问题，能联系自己。如他批驳冯定的“思想冲动”论时，以自己的亲身体会（做好事的心情）来说明这问题；关于我国第一颗原子弹爆炸，他也写了自己的感想，并结合学过的主席著作。他真能联系自己，联系实际，这是他学习毛主席著作最重要、最主要的经验之一。我要向他学习，学习他的这种经验。我想，有困难、有问题时学习毛主席著作，先学能解决问题、克服困难的文章；暂时没什么问题（困难）时，再系统学，坚决打破自己过去的那种教条主义的学习方法。
关于主席讲话主要是对党员、开会问题、学习方法问题，我都要抽空请教某老师。
十月二十七日 星期二
教历史的某老师今天调走了，另一位老师来担任我们的历史课。
一星期好不容易盼来个体育活动，我班只借了个篮球和跳箱。我没有玩跳箱，打篮球也没机会；只绕着操场跑了一圈，看了会儿打篮球的，就回家了。真扫兴，真没意思！
十月二十八日 星期三
今天开了学习委员与团宣委的会议，会上传达了关于“消毒”的工作。“消毒”是指消《三家巷》、《苦斗》对学生的毒，要学习两次，讨论一次，总结一次；并传达了《前进阵地》征稿的内容，是学习功课和学习主席著作的心得体会。要注意经常检查督促。
几何课上，老师提问某某某，他没有答上来。当时，同学们都扭着头看他；我感到好像看我一样，脸上直发烧，好像是我犯了错误，我也确实有责任。班干部分工让我帮助他，我做得很不够，没有尽到一个干部应尽的责任；今后我要多多帮助他，也要学习他，搞好我们的关系，共同进步。
下午学习“红九连”学习主席著作经验时，某老师忽然提到“名利思想”。我听后为之一震，联想到前两天开会时的心情，感到那天的思想根源大概就是名利思想吧？一定是了。
我现在心绪非常烦乱，是这样引起的：某某书桌上放着一本“乒乓球”的书，我闹着玩地拉长声音“哎呀”一声，把书拿起来。哪知他却恼了，一边夺书，嘴里还嘟囔着：“光损人！”结果闹了个不欢而散。
由此勾起我一连串的心思，什么住宿生不管教室卫生区啦，走读生参加劳动感到强迫有意见啦，自己工作问题啦，入团问题啦，自卑感啦，找老师谈话啦，学习毛著啦，等等等等，一团乱麻，自己也理不出个头绪，一付愁眉苦脸的样子。看到别人唱得玩得那么愉快，非常羡慕他们，认为他们是幸福的；接着又想，是写关于政治课讨论的文章呢，是写自己站稳阶级立场的呢，是写日记呢，还是学“毛选”呢？不知干什么好。我是常出现这种情况的。可是找谁帮助解决这些问题呢？老师吗？团员吗？还是学毛著积极分子？都没有确定。真是行动从思想来；思想无头绪，行动也不知如何是好，教室内走走，教室外转转。人的思想是多么复杂啊！思想工作何等重要呵！
现在我要解决的问题实在太多了，等全部整理出来再说吧！！！
十月三十日 星期五
今天一商场开门了。当我看到门口那熙熙攘攘的人群，看到墙上贴的小学将要开运动会的广告，看到街上参加物资交流大会的人们，好像看到祖国欣欣向荣的面貌（这虽是很小的一部分，但能代表全国），心中油然产生一股自豪与激动的感情。
