一月二十一日
今天晚上散会后，到某主任那儿待了会儿——白天在街上见了他——他热情地招呼我。他问我为什么不去师训班学习，不抓住这个机会，为什么不跟某主任要求？我告诉他大队不让来。他表示很惋惜。
问到我们家的情况：妈妈工作，我们都干活、挣分，姐姐在外边。他说：“生活还是可以的”。
谈到妹妹上数学班时，他说：“她很好，很用功，比姐姐还聪明。”“为什么去教小学？看来没有用上。”
又谈到我们班和别的班：谁在某工厂，谁当了兵，谁复了员，谁以前功课不错。我说：“不能光看功课怎样，那管什么事？”他没言语；我说某某某当兵回来了，他很惊讶地说：“是吗？为何没到学校来？”又自我解释：“那是不愿到学校来！”又叹息：“不错的小伙子！”
他说英语很有用，让我跟着某老师学英语，说某某、某某跟着学了几个月就差不多会了。我也向他汇报了自己的学习计划。
说到我们生产队“分红”的情况，我说扣去先借的一百元，才分了七元多；他问怎么借的；我说“办（婚）事借的”，他听了说声“哎……，那着什么急呀，”表示不太满意。他说某某老师的外甥某某很好学，能钻研；我说“我们常在一起玩儿”。
说到我们学校的悲惨情况，谈到升初中考试，某学校走了题，他感到非常不满，又无可奈何。
我问学校办的火碱厂停了吗？他说：“几个人头脑一热，就撺掇起来了。”我问及另一位老师的情况，他说他老婆病了。怪不得我几次去找他，屋里都黑着灯。……
最后他送我出来，并让我常去；我当然高兴地答应了。不过不能没事总去。
一月二十五日
某某同学今天来信了，说先不复员，领导上照顾他，让留队了。这是值得庆贺的。我得到这个消息很高兴。至于明年是否一定要复员，那又是明年的事了。和某某女同学的事，无论怎样是他占了主动。
晚上七点多，我的同事们——东村的某某、某某，西村的某某、某某，北村的某某都找我来了。今天没有打扑克、下象棋，由谈论学校的工作、领导，引起的话题逐渐广泛，谈世界观，谈宇宙，谈科学，最后谈认识论，谈哲学。大家谈得津津有味，兴致勃勃。这样的讨论会虽然并非正式，但是启发人们思想，比打扑克、下象棋有益处得多。
我们在“讨论”中提出的许多问题，有的得到解答了，有的没有得到解答；但答案在马列的书中是有的。只有认真看书学习，弄通马列主义，才能正确圆满地回答这些问题。所以，我要更加刻苦地攻读马列主义的书、毛主席的书，提高自己的思想觉悟和理论水平。
我为这个非正式的谈论会感到兴奋和满足。
