再生产文化资本的分配结构教育体系的独立性与中立性的幻象1964年出版的《继承人》（Les Hritiers）
本书对一系列理论研究进行了综合总结，其研究起点可追溯至1964年出版的《继承人》（Les Hritiers）。基于对教育关系、学术语言与文化的正式及社交用途，以及考试与文凭的经济和象征性效应的实证研究，本书构建了一套关于象征性暴力及其隐蔽社会条件的一般理论。通过揭示象征性支配关系的社会条件，该理论阐明了在语言学、控制论和精神分析等多重影响下，那些倾向于将社会关系简化为纯符号关系的分析方法的局限性。
学校制造了一种幻象，而这种幻象的影响却并非虚幻。尤其是教育体系的独立性与中立性的幻象，正是其对现有秩序再生产所作出最独特贡献的核心机制。因此，探究教育如何再生产文化资本的分配结构，不仅有助于深入理解当今教育体系所面临的矛盾，同时也推动了一种实践理论的发展这一理论将个体视为社会结构的产物，同时也是社会结构的再生产者，从而超越了创造性自由的主观主义和泛结构主义的客观主义。
This work presents the theoretical synthesis of research that began with Les Hritiers in 1964. Drawing on empirical studies of pedagogical relationships, the formal and social uses of language and academic culture, and the economic and symbolic effects of examinations and diplomas, it constructs a general theory of symbolic violence and the social conditions that obscure its presence. By elucidating the social conditions underlying symbolic imposition, this theory highlights the methodological limitations of analyses that, under the combined influence of linguistics, cybernetics, and psychoanalysis, tend to reduce social relationships to purely symbolic interactions.
The school system produces illusions with very real consequences. In particular, the illusion of its independence and neutrality plays a fundamental role in its contribution to the reproduction of the established order. Thus, uncovering the mechanisms by which education perpetuates the distribution of cultural capital not only allows for a deeper understanding of the contradictions affecting contemporary education systems but also contributes to a broader theory of practiceone that views individuals as both products and reproducers of social structures, transcending both the subjectivism of creative freedom and the objectivism of structural determinism.
https://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-La_Reproduction-1952-1-1-0-1.html
Le sens commun
Pierre Bourdieu
Jean-Claude Passeron
La Reproduction
lments dune thorie du systme denseignement1970
Collection Le sens commun , 284 pages
ISBN: 9782707302267
18.00
Lcole produit des illusions dont les effets sont loin dtre illusoires: ainsi, lillusion de lindpendance et de la neutralit scolaires est au principe de la contribution la plus spcifique que lcole apporte la reproduction de lordre tabli. Par suite, essayer de mettre au jour les lois selon lesquelles elle reproduit la structure de la distribution du capital culturel, cest non seulement se donner le moyen de comprendre compltement les contradictions qui affectent aujourdhui les systmes denseignement, mais encore contribuer une thorie de la pratique qui, constituant les agents comme produits des structures, reproducteurs des structures, chappe aussi bien au subjectivisme de la libert cratrice qu lobjectivisme pan-structuraliste.
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Avant-propos
Livre 1.Fondements dune thorie de la violence symbolique
Livre 2.Le maintien de lordre
Chapitre1: Capital culturel et communication pdagogique Ingalits devant la slection et ingalits de slection De la logique du systme la logique de ses transformations
Chapitre2: Tradition lettre et conservation sociale Autorit pdagogique et autorit du langage Langage et rapport au langage Conversation et conservation
Chapitre3: limination et slection Lexamen dans la structure et lhistoire du systme denseignement Examen et limination sans examen Slection technique et slection sociale
Chapitre4: La dpendance par lindpendance Les fonctions particulires de lintrt gnral Lindiffrenciation des fonctions et lindiffrence aux diffrences La fonction idologique du systme denseignement
Appendice Index
