关于国际象棋和学校学习关系的反思
很久没有写我的博客了。主要原因是近来我对贝尼国际象棋的进步感到有些失望。虽然在全国比赛上没能比出水平，但通过参加公开赛，表现分超过２１００，获得了德国协会青少年部的认可，获得了世界青少年比赛的资格。但是，显而易见，全国比赛的失利对贝尼的打击还是超出了我的想象。另外，有时我表现出那种中国家长特有的急躁的情绪对孩子产生了不好的影响。
这么多年来，我很少顾及贝尼的学校学习。原因很简单，孩子学得很好。记得５年前我们刚来德国的时候贝尼已经能够算中国３，４年级的数学了，在德国上小学的时候，老师甚至允许他看国际象棋的书或者摆国际象棋。实际上德国的数学比起国内至少容易１到２个年级。凭借几年前的功底，７年级的贝尼数学一直是年级里最好的，并且代表学校参加过州里的数学竞赛。与数学相关的科目学得也很好。有些不喜欢的科目则只是中游，比如历史和地理。
相比较，作为家长的我把几乎所有的精力放在了国际象棋上。虽然我经常对贝尼讲，学校的学习更重要。但我的内心还是把国际象棋放到了第一位。
孩子不断长大了，再过６年就要上大学了。每当我想到这里，就会反思，是不是有时本末倒置了，是不是应该对孩子的学习抓得紧一些? 我接触过德国很多国际象棋特级大师，他们当中以象棋为职业的非常少，即便象贝尼的现任教练特级大师 Naumann 从事医药行业，国际象棋也只是业余爱好。
贝尼每天处理学校的作业和复习用１小时左右，国际象棋２小时，其他时间和小朋友玩。这里我要说明一下，德国的中小学教育都是半天，所以除了３小时的复习和做国际象棋，孩子还有足够的时间踢球或从事其他活动。假设我们在不影响孩子自由时间的前提下，将国际象棋的２小时减到１小时，学校功课变成２小时。我们非常有理由相信学校的成绩会提高很多，大多数课程会变成优秀。那结果是什么呢，就是可以上任何想上的大学，修理想的专业。将来获得令人尊敬的职业。
这样做，肯定会对国际象棋的进步产生影响，比方说，本来１４，５岁就可以得到国际大师或特级大师称号，却拖到２０岁。
两者兼顾当然是最好的结局。但我不想给孩子太多的压力，孩子的自由时间应当予以保证，因为它对孩子的身心健康成长至关重要。那我们该怎么办呢? 我想还是应该偏向学校学习。为孩子立足社会的高层次打好基础。即便大师称号迟来一些也是值得的。如果一味抓象棋，功课受到损失，即为得不偿失。肯定很多朋友并没有我这样的烦恼，也许你会笑话我，这里仅供有类似困惑的朋友参考，当然，你的孩子不一定下国际象棋，我想我的反思也适用与其他业余爱好。
